2014年6月1日 星期日
1035玉米與香菇 (有關職場任務挑食的幾件小事)
2013年11月16日 星期六
1019關於建築師考試制度的變革的零碎想法
1015一意孤行
設計學院的學生在遊客中心漫遊著速寫著,大批遊客在身邊魚貫來回。學生從不自在,停停走走經常變換場景,到逐漸視旁人如無物,席地而坐地或蹲或站的開始專注觀察與描述。我感覺出他們該有的一點點變化。
一有機會,我喜歡逼我的學生走出工作室,離開天馬行空的恣意、離開自己空泛無止境的想像,離開自我感覺良好的圖桌前,去感受真實世界的空間、去體會真實人生的場景,也鍛鍊眼睛和手指線條的信息傳遞暢通。
設計需要一點一意孤行,因為設計不是一件能預先被衡量的量產工作,也不是一個能明顯看見遠景和前途的事業。設計人需要也總是帶著一點莫名的自信與賭徒性格並固執己見。設計事業是在墜落中尋求停止墜落或減緩墜落的過程。墜落過程帶來許許多多如關於收支平衡的疑慮以及務實生存的恐懼,要能冷靜思考停止或如何減緩墜落,除了對環境與處境適度保持麻痺,以及多一點一意孤行的任性,才能將心神集中在如何應對眼前兵荒馬亂的現況,並在睡眠不足的深夜,沈澱煩擾靜下心來,攤開圖紙打開電腦開始啟程進行一筆一劃。
要我的實習生眾目睽睽的大庭廣眾下,打開書包,拿出紙筆,現場速寫。聽起來帶點浪漫,實情上,在不自在中帶點做作,在貌似傲慢而冷浚表情中包藏心虛靦靦。回想以前自己生澀稚嫩,走不出這一步,總是扭扭捏捏、鬼鬼祟祟反而引起路人側目。反反覆覆的推促自己向前,於是漸漸,臉皮厚了,心臟大了,目標視野清晰了,背景模糊了,熟能生巧,打開書包和收拾紙筆一樣自然,然後,紙筆的描述程度也稍微更佳清晰。
設計算是辛苦,決定一生走設計更是辛苦,我不曉得你們有沒有從「辛苦」踏上「更加辛苦」的打算。大三大四,有很多變數、也還有很多可能。學會一笑置之,學會轉身深呼吸後遺忘。學會忽略環境氛圍,學會專注在虎視眈眈的標的物。據說人生也很辛苦,學會在負面環境中一意孤行是凝聚勇氣的重要第一課。
(近日經常經過台北捷運公館站.......,呼呼!奔跑場景!)
2013年3月12日 星期二
990曹老師建築術科定期討論活動(2013年)
「第一次建築設計就上手」、「阿貴建築師的速寫手札」本書的作者,彰化縣建築師公會註冊建築師曹登貴親自授課,釐清你建築設計與敷地規劃上所有操作盲點,也引導你如何用隨性的線條和纖絹的文字捏塑空間,起、承、轉、合。
*建築師+都市計畫技師雙重國家證照,雙倍專業。整合建築師眼中的都市設計和都市計畫技師眼中的建築樣貌。從外部環境規劃到建築設計操作,一次打通你的任督二脈。
* 深入淺出的教學風格,條理清楚的設計操作邏輯,按部就班引導設計操作,讓你清醒考場每個動作的順序、手法與理由,並重拾建築設計的樂趣與信心。
* 循序漸進式兩階段教學。第一階段:引導同學導讀題目、找線索,引導設計解析,搭配案例分析、解說各種建築類型應處理的重點、強化讀題解析也茁壯繪圖表現技法。第二階段,著重建築類型破題與解析,地毯式大量解題練習與擬真模擬考沙盤推演,讓我們一進考場宛如場景重現般的熟悉。每上兩堂類型課程即進行一次6小時擬真模擬考,以偵測同學實際操作的盲點進而修正。
*教練帶選手+顧問諮詢式教學。課堂中卡住的任何不解,立即舉手提問釋疑,別讓老問題苟延殘喘,務求第一時間徹底消滅。
關於準備:
* 除了讀書,我們需要畫圖,因為現在的專業還是用紙筆繪圖測驗。
* 除了畫圖,我們需要讀書,因為考驗設計,也測驗設計以外的周邊專業。
* 除了讀書,我們需要書寫,因為空間故事的意境,透過文字鋪陳才有香味。
* 除了動手,我們需要練習,因為頻繁練習直到熟能生巧,才足以應變進退。
* 除了模仿,我們需要求異,因為相同優異的複刻板,等於沒有能見度。
[b]課程說明:[/b]
一、課程針對:建築師專技高考、公職高考、公職特考
二、開課時間、上課時間、堂數:
台北班:5/18(六)開始,每週六下午02:00~05:00上課。共計20次。
彰化班:5/19(日)開使,每週日早上09:00~12:00上課。共計20次。
三、上課地點:報名後另通知。
彰化上課情形
台北上課情形
四、課程內容:詳課程表。
五、略
六、報名方式:
來信dktsao2004@yahoo.com.tw 範例如下:
主旨:報名家教班課程
姓名:王小明
行動電話:0921-123456
電子信箱:OO@yahoo.com.tw
去年成績:設計29,敷地53
考試次數:剛考完第三次,剩最後一次。
畢業學校:OO大學
其他補充:
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受理登記後,會以電子郵件通知報名者並告知轉匯資料(轉匯帳號、金額)。
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注意事項:
一旦報名,除準時出席上課外,每週請自行騰出五個小時以上的時間,完成指定家庭作業,只是看電影般的上課,不會帶來進步。報名前請衡量本身平時工作的忙碌程度,是否能產生最佳的學習效果。
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相關訊息可參考網頁訊息: (關於曹老師的教學觀念與授課方式)
一、課表
二、程式清空。
http://peter-tsao.blogspot.com/2011/03/blog-post_29.html
三、部落格有關[快速設計]的相關文章。
http://peter-tsao.blogspot.com/search/label/%E8%AB%87%E5%BF%AB%E9%80%9F%E8%A8%AD%E8%A8%88
四、部落格有關[建築師考試]的相關文章。
http://peter-tsao.blogspot.com/2010/05/787.html
http://peter-tsao.blogspot.com/search/label/%E5%BB%BA%E7%AF%89%E5%B8%AB%E8%80%83%E8%A9%A6
---------------------------------------------------------------------------------相關教學影片(有時間建議預先預習影片內容)
一、關於做圖排版:
http://www.youtube.com/watch?v=Hzy3c-6ezyg&context=C4087b9eADvjVQa1PpcFOeXIa5NcIi7N9upd8ifbiJQi-MhCweb2E=
二、設計操作流程:
http://www.youtube.com/watch?v=P_DC3h_e694&feature=channel
三、消點透視圖繪製方法
http://www.youtube.com/watch?v=x2TC-24ouao&feature=channel
四、曹老師著作:第一次建築設計就上手(術科考試入門指南)
博客來網路書店:
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010500612
金石堂網路書店:
http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2014400110755
PChome網路書店:
http://shopping.pchome.com.tw/?mod=item&func=exhibit&IT_NO=DJAK1N-A54499696&c=A10
[b]後序:[/b]
1.我深信一萬小時的神奇威力,勤能補拙、熟能生巧,是高壓環境下,不出錯的不二法門。希望你也相信。
2.模擬考不開放非學員參加。
3.課程不開放試聽。書本、影片、部落格文章,可協助認識本課程的教學邏輯。
4.課程堂數不是學習效果的最大保障,投入的時間以及遇到問題之後和我的對話評圖與你事後的修正並熟練化才是。
5.本課程包含建築設計、敷地規劃,兩科一體,無法拆出設計課和敷地課。
6.為顧及教學效果,課堂中與同學問答互動驗收的時間與頻率,各班15人額滿。
PS:來信有關行政事宜由秘書回信,有關教學內容及詢問,曹老師會親自回覆。謝謝!
2012年9月30日 星期日
972睡得飽飽的中秋節
2012年7月6日 星期五
965關於簡單
關於建築設計,你一定不相信,關鍵就是這些簡單的道理。
我可能不太依賴深奧的或玄幻的說詞,對我而言,可操作性,具體性,一直是我「作事」的最高指導原則。用一個方法來檢驗你自己的道理或說法是「簡單」還是「深奧」就是,拿這個說法和別人溝通的時候有沒有障礙。而,這個要溝通的別人不能是個建築人或設計師或藝術家,因為這些人有時候容易基於某些自尊,即使似懂非懂或是顧及情面,也會點頭如搗蒜或說「目前還不是很清楚,但好像有點眉目或頭緒。」這個溝通的別人,應該要是業主,委託人。業主支付我們規畫設計監造費用,聽不懂會直接回應,就像我們看醫生,聽不懂,我們一定會打破砂鍋問到底,不管信不信任,或尊不尊重專業,不管有沒有顯露我們的無知。所以,我們可以這樣在設計會議的時候,看著模型,試著這樣告訴業主:
「這個入口需要一點凌波微步,因為這個廚房面對客廳的探囊取物,所以要用六脈神劍來以柔克剛,..........然後,在使出佛也發火之後,在植栽的部分運用降龍十八掌化險為夷,最後再化糞池的部分以萬佛朝宗作收勢,運氣吐納,打完收工。」
我們當然也有機會遇到品味非凡的業主,但我相信更絕大多數業主,都更期待聽到更具體的說法,甚至更誠實的說法(例如:這樣子比較美!)。建築設計,我們需要的不是說太多話或寫太多字,而是要動手畫圖,案例分析甚至製作模型。王大閎建築師一生以木訥寡言著稱不談繽紛喧嘩的設計概念,從來也不因為這樣,而減損其作品的優美與細緻。
面對業主在我設計操作上的疑問,我通常會直接給答案,一刀斃命的答案,剩下是他喜不喜歡或接不接受的事。答案簡單到讓人一點就通、瞬間明瞭,如果你是我的學生,能不能做到「這些枯燥而簡單工作」,則是另一座你可能極需要攀爬克服的大山。
另外提醒的是,不要一群人做一個案例的分析,因為,期末評圖的時候,大家做出來的都會一樣,所謂創意或特色這件事情,是物以稀為「創意」。所以,應該安靜的作自己的案例分析,萃取手法,反覆練習,並大量重複運用,直到運用熟練,直到行雲流水。即使大家都說你每次都這一招。考場上,順水推舟,游刃有餘才是我們要追逐的目標。因為我們的創意在改題老師的眼裡也許不到五秒。他看不到我們的創意,通常只看到我們的圖。同時那些我們自己都覺得快用爛的手法,其實對改題老師而言,他只看過這一次,我們考試當天畫的這一次。
也提醒,不要太靠勢自己表現法很好而輕敵,在我的教學經驗裡面,小菜鳥打敗設計高手是相當常有的事情。電影「極速傳說」裡面有一句經典話:「不管對手在弱,我都會用獅子撲兔的精神去面對他。」即使是這樣的高手,最後還是輸給紈褲子弟Sky(當然輸給Sky之後,還是應該要打起精神再戰江湖)。人生有些時段,我們需要的不是表演舞台,開心接受掌聲與讚賞,而是少林練功房。要閉門造車的踩地板,要揮汗如雨的揮拳,沒有掌聲地。無論能力多強,考試當天,策略下錯,操作流程不順,結局可能就全盤皆輸。而繪圖表現法?即使是菜鳥,在旁邊看見如何運筆,看見如何上色渲染,在好死不死的考試時間延長一個小時,我們原本預計應該有的優勢距離,一下子就被稀釋,一下子被拉近。一個髮夾彎,一個水溝蓋,一陣疏忽中,精準嚴謹的小菜鳥瞬間呼嘯而過,望塵莫及。最後得到勝利小菜鳥的誠摯感謝。有時候我們真的得深思。在這場過程中,我們究竟是要贏得實質的勝利,還是炫麗或安慰的掌聲。在漫長的人生中,得到更多人的認同、肯定、感恩當然也很美好,但,那是不是眼前該做的事呢?
近來和幾位年輕朋友交談,對方言辭犀利直接卻又誠懇善良。言談之中頓時詞拙而不知如何回應,直接對話深怕太直傷人,不開口提醒,又自覺道義上良心不安,為文婉轉回應,希望有緣分輾轉被對方閱讀。
2012年3月9日 星期五
957台中家教班最後一堂聚會(賽後檢討)

陳信宏建築師每次上課均由嘉義開車前來,從不缺課,每張圖一定解完。

范傑豪建築師一次過四科,通殺設計敷地。

林宏任建築師,經營統包已久,實務經驗融合作圖,順水推舟而已。

個人風格鮮明的佳作,不需要讓太多邏輯束縛。

陳信宏建築師手稿。

林宏任建築師為此次分享聚會作的繪圖。

胡小姐,尺規作圖,我只要求並期待盡快加速,按照自己的腳步。

這張....ㄟ!我忘記是誰的了!(要不要密我一下提醒我呀!)
你以為家教班最後一堂課在上一次的道別後。你誤會了!
建築師考試完畢放榜後,同學們齊聚一堂,探討追究出考試現場當時究竟作錯了哪一個決定,才是下次閃躲攻擊順利達陣的最佳保證。
上榜的同學的笑容很燦爛,你考得不好。多聊兩句,笑容尷尬,我看見你眼眶泛光,因為知道你不會放棄,所以對你的眼淚視而不見,沒有安慰。放任你稍微傷心難過一點。宣洩一點情緒,這樣的話,後面的力氣才凝聚得起來,我受挫折的經驗很多,所以真的瞭解。
今晚,我們邀請這一班上榜的新科建築師同學們自我解析過關的理由,及分享過關的策略,不可以只用嘴巴講,要動手畫出來(比考試還嚴格呀!),我們也邀請有通過部分術科考試的同學分享,雖然,還沒取得證照,但能力已然跨越門檻,鎩羽而歸的同學能從這些同學的分享中成長,會是一種福氣。不少分享心得的同學,竟利用下班時間動手作圖來作心得分享,我很佩服而讚賞。謝謝你們讓語言的想像變成考試現場事件的局部還原。得到分享的同學們,記得要心存感些謝謝辛苦畫圖的分享者!
有的人一次兩科過關,剩下的絆腳石,接著縮小許多。有的人兩科過關,因為其他科目洗牌,竟然能灑脫的笑著對自己說,「接著在加油吧!」通過考試的喜悅自然不在話下,也提醒彼此,繼續加油!
聆聽過其他通過術科的同學的分享之後,我繞道你面前,殘忍的問:「你的圖真的很不錯,可是,有沒有想過為什麼這次沒有五十分?」我真心希望你檢討,雖然運氣的因素從來無法避免。但運氣也從來不是成敗唯一的理由。在聆聽過其他人分享之後,我要你撥開自己的信心武裝,確實的分析並釐清運氣以外的原委。當你開始侃侃而談自己的疏忽,我知道,你看見真相,而你的戰鬥意志已經重新醞釀,還是要嘮叨提醒:「別忘記休息。」
有的同學加班忙碌,或喜事臨門準備在即(恭喜美麗的建築師媽咪!),今晚不用簽到!我沒有打擾你們,工作確實重要。部分科目及格也參與分享的同學,照片沒貼上來,是怕你們曝光。希望你們安心準備考試,別受到三不五時「考得怎樣壓?」「放榜了吧!」雜音干擾。考試,是自己的事,是一個人的事。即使是那些真切的關心其實無助於事,只是蕩漾漣漪的煩擾而已。有一天你上榜,我敲鑼打鼓會比你想像的大聲。讓那些發現你在準備建築師考試的人,在你上榜的那天才知道也沒關係。
此外。櫃臺的電話詢問考試分數是我的意思。我需要數據分析並佐證一些想法,因此,拜託櫃臺逐一電訪詢問家教班同學的成績,沒有及格的處境很辛苦,還要回答櫃臺小姐考幾分,當然更是殘忍。你或許很生氣,但這些訊息和線索以及今天大家分享的資訊,都是下一場考試的珍貴情報。提醒我們針對哪些地方應該即早作準備。相信生氣或不諒解的你,今天聚會一開始,微笑的你就了然於心了吧!
和那天在便利商店的義憤填膺相比,今天你也多了許多坦然與笑容。無論如何,讓我們繼續努力。身為教練我絕不會放棄,因為我知道你也不會。
2011年2月24日 星期四
915曹老師建築設計評圖課程(已截止)
一、對象:準備參加建築高考與建築師專技考試考生及準備研究所考試同學。
二、內容:以評圖為主,少量教學與案例分析為輔。本梯次評圖活動之演練題目以高考、特考題目為主。完全無建築設計繪圖經驗者,請勿報名參加。
三、時間:100年4月12日至100年6月28日,共計12堂。
週二19:00-22:00 (共計36小時,滿6人開課,15人額滿)
六、報名起訖日期:即日起至100年4月3日,人數額滿為止。
七、報名方式:一律網路報名,匯款繳費。
備註:
一、因為希望設計操作者有時間於評圖前整理資料,吸收消化後,並自行實際繪圖操作,所以直到四月才開始評圖。四月之前,不是輕鬆休假,而是收集資料。關於尺寸、關於機能,關於各種建築類型的空間邏輯的理解,那不是我的工作,那是你的工作。我的工作是,從你的圖面中挑出錯處,挑出錯誤的語法,一寸一寸地過濾,然後建設性地給予建議與批評,協助你修正及優化。
二、因為希望設計操作者有整段時間可以畫圖,所以評圖聚會時間訂在星期二,星期六、日留給你畫圖、作設計,星期一尚可稍微補圖。每次聚會於七點開始、十點結束,不超過十點半,無論如何,不要影響正常生活,或至少減少準備考試對家庭生活的衝擊。把力氣放在圖面上,而不是睡眠不足的第二天上班日。
三、因為希望評圖活動有最佳的建設性,因此參加評圖活動前,請務必畫圖,圖面完成度要求如下:圖紙尺寸半開大圖,配置平面圖、標準層平面圖(依據題目不一定有)、剖面圖、透視圖,並描繪上墨線,標註空間名稱,道路寬度、指北針。第七堂課以後,完成度除上述要求外,亦應上色(或以其他方式呈現),以陰影表現凹凸關係。
四、今年原則上會開設兩個梯次,公務高考前一梯次針對公務高考相關考試之建築設計考題,公務高考後一梯次則是針對建築師專技高考之建築設計以及敷地計畫題目。旨在針對經由Peter Tsao挑選過的題目,進行地毯式操作解題。
五、當朋友,我很輕鬆,當教練,我很嚴格。無論如何,請加油!別太快放棄自己的初衷。
2011年2月20日 星期日
914建築設計術科基本工具清單(基本款)
建築術科考試基本工具
1.圖板60*90公分(附平行尺)
2.三角版,圓規
3.鉛筆2B、5B
4.簽字筆(粗)
5.簽字筆(細)
6.麥克筆
7.色鉛筆
8.圈圈版
9.滾輪尺
這是開始準備建築相關術科考試初步所需要的工具,隨著個人表現偏好以及學習情形會略有增減,不過,一開始以這些工具開始是足夠的。
概略介紹一下這幾支工具的使用時機:
1.圖板和平行尺的功能應該不用細述,不過以考試觀點來看,圖板的功能只是在一開始建立輔助線系統,就是autocad的「F8」正交功能切換鍵。術科考試如果有要求尺規作圖,則平行尺的與三角版的交互運用繪製出筆直的水平線與鉛直線自然是其功能,如果沒有要求尺規作圖,則以鉛筆淡線為輔助,徒手繪圖則是要練習的功課。建築人一般被期待具有手繪能力,因此,考試的時候經常是打完輔助線即將圖版收納或將平行尺移到上方固定,剩下的線條就是徒手畫圖功力的發揮。一般術科考試都提供圖版,但不一定提供平行尺。
2.三角版。三角版的功能不再畫三角形,而依據一條直線繪製出另一條垂直的線條。無論是建築物的牆面與牆面間或是地板與牆壁之間,盡量以90度垂直交角較佳,但不是硬性規定,也不要被這個原則給限制住建築設計的創意。但大多數的家具,如書桌、床、櫥櫃的形狀多是90度的交角,建築物本身格局方正,自然有利於使用者的空間運用。所以建築製圖的過程中會經常出現垂直關係的線條無論是在平面圖或是剖面圖,因此三角版是重要的工具,三角版的尺寸越大越好,但不要大到不方便攜帶,建議在45公分以下的三角版,方便書包收納,同時繪製的垂直線條長度也比較夠也。圓規的功能是畫圓,雖然徒手繪製也可以依據感覺會輔助線等分出圓的連線,終究比不過圓規的方便,即使沒有規定尺規作圖而打算徒手繪圖,以圓規繪製鉛筆線再以墨線描繪,終究是比較整齊美觀的。
3.鉛筆(2B),主要的功能是打草稿,2B是我個人的習慣,2B的缺點是容易髒,畫圖的過程尺、手腕、筆經常會在圖面上滑動,因此鉛筆筆跡容易因為滑動而拓污,圖面完稿的時候髒髒的,不過,2B鉛筆的好處就是容易擦乾淨。相對於2B鉛筆以外,HB或是2H鉛筆打草稿,容易因為顏色太淡,不小心越畫越用力,這是因為建築設計思考的過程是「疊加修改」而不是「清除修改」的關係,顏色越淡的鉛筆意味著筆心越硬,越容易在圖紙上留下刻痕,鉛筆稿之後上完墨線,擦掉鉛筆草稿的時候很容易留下痕跡,我個人比較不喜歡痕跡影響完稿的墨線效果,所以偏好2B,不過這是我個人的偏好就是了。5B的功能主要是渲染,大面積塗黑或短線段加深效果,再以鉛筆表現的圖面操作中,我心目中認為的好的方式是以HB、2B(或3B)、5B鉛筆輔以運筆輕重來產生層次的效果。
4.細字簽字筆,功能是畫輪廓線。所有的東西都可以用細字簽字筆表現,只要是輪廓線,事實上剖到的牆版也可以用雙細線表示,但比較費工。其餘還用在寫字、畫示意圖、效果圖等。
5.粗字簽字筆,功能是畫剖線,被剖到的牆線,或樓版線,也就是說代表被剖到的板(樓板或牆板)的兩邊的輪廓線以及中間的塗黑。提案草圖或術科考試的重點是表達意念,些微的誤差基本上屬於容許範圍內的。以粗簽字筆繪製也能表現出斷面的分離的確定性。是穩重的效果。
6.麥克筆(
7.色鉛筆,常見的用色有紅色、綠色、藍色、咖啡色、橘色、灰色,依據個人偏好及設計意匠還會有許多其他的可能,在這些其他的可能出現之前,這些就可以,設計不是一種完全照本宣科就能產生答案的事情,全然記住其他人筆號甚至是設計上的作法,無異自我設限。色鉛筆只學習初期好用,之後,麥克筆、水彩、淡彩、粉彩都有無限的其他可能。
8.圈圈版:畫圈圈用,對於徒手畫圓還不熟練,圈圈版是一個不錯的工具,畫樹大概是最常用的,不過,對於圈圈版,建議不要太過依賴,過於依賴,可能阻止了我們手繪能力進步的機會。
9.滾輪尺:在圖面上需要平行線時使用,當然隨著功力越高,依賴度也越低,不過怎樣提高功力呢?初期常用滾輪尺也是一個方法,讓我們感覺線跟線之間平行的手感。
提供這篇文給剛開始接觸建築設計畫圖或是要開始準備的人參考,但無論如何,這只是一個參考,不是一個標準或規定,在考試中,整張圖咖啡色,或整張圖鉛筆表現,會是一支鋼筆畫到底,時有所聞,有都能拿高分,記得,不要侷限在上面的文字裡。
2011年2月14日 星期一
912關於教學邊際效應的擔憂

想了好幾天,還是發了一封信,給教務單位。
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YF,你好:
我不曉得有沒有記錯,好像有一個印象你說這一梯次的基礎設計有五、六十個學生。印象中,有一個下午接到你的電話,因為和業主應酬的關係,好像聽得比較印象模糊不清醒,向您致歉!而你信中說只有幾位要考研究所,其餘大多數是要考高考。嗯!在備課的時候我發現基礎設計,這樣子學生太多,有降低教學品質之虞。
基礎設計的定位,不同於建築設計課,一般的課程以專題解說、繪圖、評圖為主是有基礎的學生上的課程,也因為大多有基礎,因此,不需要太基礎的教學。這是我的認知,因此,在之前的上課,如果是一般設計課,我並不會太重視個別學生的學習狀況,而是注意整體的學生反應懂不懂,與自己講得清楚不清楚。基礎設計課則是從繪圖細節及基礎的部分說明,寫字、線條、畫圖講起,同時重視每一個同學的反應與回饋,所以會是上個15分鐘左右,然後幾乎全部學生的練習成果瀏覽、指導一次,反覆教、改多次。這幾年的基礎設計上課人數大約都在10-20人左右,少的時候我有印象上過5~6個人的課程,效果好,也發揮「基礎設計」的效果。我個人認為基礎設計最適當的上課人數最多大約是15人以下,才有基礎設計其「基礎」的意義,15人以下一個講師才能盯住每個學員學習的效果,因為練習、修正、進步等效果,15人以上的課程上起來好像在聽演講,一定有人躲在裡面打瞌睡。很難指導到每一個同學,或指導到大部分的同學,不然光是檢驗局部成果、和指導的過程就會佔調一大部分的時間。效果甚差。
我個人認為,「一般建築設計的課程」在於解題,解各種類型、各種專題的建築設計注意事項。而「基礎設計」課堂少,重點在於基礎觀念的建立與繪圖工具(不只是運筆、尺規)的掌握,所以可以說,一個注重「解題」,一個注重「糾正」。人數多到60多人的時候,問題在於上課的過程勢必是「講授」而不是「糾正」。上課效果,我個人覺得隱約不妥。
一邊整理教材,一邊想了幾天,覺得還是要跟你反應一下,我心中的隱憂。嗯!不知道,這部分你有沒有什麼看法,或者我的教學方法還是維持原來的教學方法呢?
這禮拜正在趕過年前積欠客戶的工作,講義的部分慢慢整理中,預計2/24整理完畢,2/25以前電郵給你。辛苦你了。
新年快樂!
Peter Tsao
2011年1月17日 星期一
896從零開始的W

W完全沒有建築的基礎,原本預定跟他談的設計操作的程序,案例分析,參考書籍,資料才剛剛擺出來,自己就收回去。從什麼是平面圖、剖面圖、配置圖開始介紹起。我回想自己大學一年級的模樣,把自己生澀的臉孔套在他的臉上,跟自己對話。印象中,建築設計的第一堂課,老師問我們為什麼選填建築系?有的同學說分數到了就順其自然,我興致高昂的說我喜歡畫畫,老師一副不置可否地搖頭淺笑。當時很傷我的心,我相信幾乎所有的設計者都希望自己與眾不同,至少,當時的自己應該是這樣地想著,那種自以為與眾不同的心中的莫名的得意,不管外面的人懂不懂,自己有沒有表現出來,但,卻是這樣的得意,支撐自己在這個辛苦的領域苟延殘喘卻自得其樂。
才剛剛講課進入正題沒多久,W打斷我的講課,急著解釋他從小很喜歡畫畫,有一個哥哥曾經是學過建築的,父親相信並支持他。雖然W沒學過建築,但他似乎覺得自己應該是有創意的,有才華的。我不急著導回正題,撲滅他一把興致。我彷彿看見當年想強調自己與眾不同的自己,解釋著自己喜歡畫畫,其實當年只是在課本塗滿一堆七龍珠漫畫角色和孫悟空,在歷史課本的頁數旁畫著動畫分頁。但自己卻是一相情願地相信自己一定是有某些特殊才華,才會走上老天爺安排的建築設計的路。我微笑安靜聆聽,然後告訴W:「喔!那你一定會很喜歡建築設計師的生活喔,有時候,在別人的房子裡偷偷地畫上一朵祝福的花,搭飛機從屋頂才看得到的花,或者有時候惡作劇,在討厭的案子裡面的圖紙檔案裡,用比牆線還要極小的字寫著~老闆是笨蛋~,哈哈!」(這是某中部黃性建築師教我玩的惡作劇!宣穆,應該是這樣吧!)剛剛接觸建築設計的靈魂是很興奮的,我懂,因為那從自己大一燒到現在的火,好幾次想撲滅都沒有熄滅,總是慢火熬煮著我建築的靈魂。
教學中發現,多年的建築設計訓練,讓我和同學或同業或同事有共同的語言,精不精準不知道,但可以溝通並可以彼此理解,Program、開放空間、圍塑、呼應、冷材料、都市紋理。對於非建築本科系的人而言,原來我們說的話是無字天書。抱歉!讓我在試一次。排平面,我改說成畫出隔間與牆壁的位置。落柱,我改說成是排出柱子群的位置。設計操作,我改說為畫建築圖。對於非建築本科系的學習者W而言,我不會讓專有名詞變成你的阻礙,就像是我的業主,從來不須要理解那些複雜的法規與設計邏輯上的理由以及我暗藏其中的私人論述,只管享受我們共同討論並決議的平面圖所演繹的美好空間。花了一個多小時的時間,從設計師怎樣寫字,為什麼畫圖的時候線條交叉時,要突出一點點,一直談到排房間的時候除了注意電梯、樓梯的位置(口語上,自己刪除了服務核這個專有名詞。)還要注意景觀,廣場、中庭的視野舒適性與開放性。我們會有很多作業,更正!親愛的W,你會有很多我所指派的作業。不過別急著詢問我麥克筆和色鉛筆的用法,那不是你現在須要知道的事情。精讀「圖釋思考」並準備好你的「素描本」是我心中的你的首要工作。
擔心從零開始?別擔心,我會一直在這裡。





