930天際不設線 成大都計100級畢業成果發表會

天際不設線 成大都計100級畢業成果發表會

在FB上收到邀請函的時候，驚覺時間匆匆，當年大一的大朋友竟然即將面對「畢業設計」這一個成年禮，一方面心裡有點盤算著想去看看，我看著他們大一、大二上學期共一年半，在持續迷惑中持續性成長，其中失落的兩年半的時間過後，他們會有怎樣的模樣與變化，好想知道。不過在FB上我始終不敢回覆「去」或「不去」，因為今年的忙碌程度，很多事情實在不敢太早承諾而把話說死。
終究還是到了，知道他們忙碌而且睡眠不足還正在準備即將輪到的簡報。一到場不太好意思干擾同學，所以不刻意打招呼，認得出來的同學向他們微笑示意，熟絡一點地，話匣子打開就開聊了。有幾個認出我來的緬靦笑容的面孔透露出想說話的表情，我也主動地寒暄。黃傑從認出我女兒，發現我出席這場盛會，這件事讓我意外而開心。大他們一屆的學姐問我是不是某某人，自我介紹自己是我碩班同學現在的同事，除了讓我受寵若驚，同時也高興，這位年輕的小學姐可以有自我介紹的勇敢，有一天遇到真正大喀的時候，你過去的大學學歷與現在的工作經歷（黃老手下無弱兵阿！），將會為你開創新的機會。還有一位同學自己告訴我曾在這個網誌上取得高考筆記電子檔的分享，很有禮貌的言謝（你的禮貌與態度讓我印象深刻！），想向你多鼓勵一點什麼的，不過陰錯陽差，沒在對上話。無論如何，祝福你，將來高考順利。忘了你是誰我實在很抱歉！不過衷心為你加油！在分為六大組的這一屆畢展成果會中，因為自己攜家帶眷，無法專心聆聽每一組的簡報。但在看過六組的海報作品與模型，感受到你們在專業程度上的不同，雖然真正要在雞蛋裡挑骨頭的事情還很多（你們還記得這是我擅長的吧！所以，模型？錯別字？專有名詞的使用……哈哈！這也不重要了，我知道你們將來有需要的，在必要時刻一定會學到，一定會補齊。）這樣的成長成果，大概是可以了，及格了。剩下來的到業界去磨練吧！在和客戶溝通想法的會議中，在向縣府作進度期中的簡報中，在對當地住戶舉辦說明會，在下一次的通宵準備、挑燈夜戰的的實務操作裡。如果繼續待在這個行業，都市計畫的每一道菜你們一定會品嚐到。同時，坦白說，學校教育或多或少，某種程度有一點點脫離現實（各位老師別打我！這是謝老以前恐嚇我們要精進的話！糟糕，這樣一講，被打得更凶了！謝老也來一拳！），在似懂非懂，曖昧難明中啟程，會迫使你們在不知所措、和手忙腳亂中，以最積極的態度進行下一階段的學習，這是好事。
同學院裡，你們並沒有建築系、工業設計系的資源，準備時間上與經費上，（喝喝！除了有比較多的空間，多到可以在二、三樓看到學長、姐騎腳踏車進研究室。）所以，今天欣賞到的畢展成果，我清楚以經是你們以所有的精力與意志擠出來的最佳表現。如果當年的自己，有機會繼續陪你們成長，我相信那個自己一定會激賞著你們的全力以赴。台南一行，讓我得到很多的開心。親愛的成大都計一百，恭喜你們，也預祝你們鵬程萬里。

283 泡芙與小卡片

意外收到一個小禮物，一個包裝可愛的泡芙以及一張小卡片。坦白說，我很喜歡收到小卡片的感覺。
助教的工作，是我在成大都計系重要的回憶，我親眼看著他們從大一在吳綱立老師、曾憲嫻老師、商毓芳老師的帶領下到現在大二（吳綱立、孔憲法、商毓芳老師指導）的進步，自己則在必要時提供他們協助，他們每次在校園和我相遇的微笑與招呼，我想我會記得很久。
改圖，討論，模型，上場簡報的注意事項。
我將自己過去曾經犯的錯，和我後來學會的東西，以儘量口語，盡量有建設性，盡量具體的方式，分享給他們，要不要，學不學，我不能左右，但如果有問題，或是有想法而不知道怎樣落實，我們可以討論討論。這樣的態度和互動氣氛之下，成大都計100的上進與積極，著實讓我印象深刻。無論是本來就頗受好評的前幾名組別，或是曾經被老師點名不夠用心的組別，積極尋求方法，和我約時間在實習教室反覆討論。儘管總有最後一名被老師點名，但我沒看過任何一組放棄。
卡片說：「...就像大哥一樣！讓大家對自己更認真更負責！...」你們這些小朋友真是讓我感動！
無論是講師或是助教，無論是白版筆或是黑板粉筆，無論是成年學員或是大學生。無論是面對考試或是面對學校評圖。教學相長的分享與成長過程，是這樣的讓我愉快，讓我覺得自己有社會價值。

276 辛苦的老師

都市計畫系有一門課是「實習」。幾乎每年都有，不過今年大一實習取消。
實習課大約有50個學生，但只有三個老師在帶課。實習課是一種實際操作練習的課，在嘗試中學習，在操作中學習，在錯誤中學習，在老師的指導下學習。
所以這不是一種講課式的授課，而是在操作式授課，因此老師的角色重要性很大，在建築系通常一個老師帶四到六個學生，許多時候，老師和學生需要很多對話，一對一的對話及改圖。
經過有效的對話，可以知道學生在目的和手法上的落實程度，知道學生做了哪幾件事，分析作對的是和無效的事，加強對的是的手法與效果，糾正錯誤的觀念與作法。對話越深入，教學效果越好。
這樣的期待，在成大都計卻是不太可能的事。三個老師面對五十個學生。老師很辛苦，我經常聽的見他們因為話說的太多而喉嚨乾癢的咳嗽聲還有學生排隊評圖的畫面。我也是很愛說話的人，我能理解話說太多元氣大傷，喉嚨乾渴，說不出話的辛苦。但是，這樣的教學效果好嗎？我只能說，一流的老師，一流的學生，不入流的教學環境。

冤家路窄

大學延畢那一年，要修的科目只有電腦和素描，設計課也都修完了沒什麼功課壓力。原本計畫要去建築師事務所實習，不過當年念頭一轉，心想如果這一生的職業就是建築為主的話何必需要這麼早進入產業，於是，去旁聽企管系的課程，就當作去外地遊覽，走走逛逛。企管當時主要學習的科目是：管理學、經濟學、統計學。
管理課讓我聽的津津有味，因為建築系的學習，偏工程和創意設計，和人的行為和機制，不是那麼重視。
經濟學很有趣，個人的交易行為和總體的經濟體系，原來是可以被數量化的。
唯獨統計學，是讓我一直在模糊中度過而始終沒有心得的。於是有一陣子我相當討厭他。
不過，冤家路窄，經濟學和統計學在多年以後的進修生涯時段，再度重逢。
我得到一個小小的教訓是，原來,當我們越放任一個缺口擴大，就越會被自己錯誤的決策修理。

246 實習下課後的半小時

上禮拜的"專業的起點",因為上課的安排被意外取消,原來以為只有我失望,後來才發現,有幾個小朋友還蠻期待的.
今天,提早下課,多了一個小時的空檔,幾個同學主動提起:"助教,是不是用現在的時間跟我們說你本來要告訴我們的事."我有點疑惑,因為,我沒有把握大家願意多留這半個小時,畢竟難得提早下課,換作是我,也想快點離開.
既然有同學提起,我就試一下吧.於是我宣布請大家多留半個小時,我跟各位談一些對各位都市計畫專業有幫助的事情.回到研究室拿講義再回到教室的時候,我發現大部分的人都在,於是,照著我的想法,談法令的重要性和法令的關係.
他們的眼光很亮,專注的眼神,半個小時過去之後,我說:
所有的專業不能沒有法令的支撐,所有的入門也可以從法令切入,有時間的話,像故事書一樣的翻看都市計畫法,會有益於對都市計劃領域的了解.
這一瞬間,我從她們的眼睛裡看見光!
我覺得這樣很好.(偷偷的說,我今天說的東西,也許妳們大三大肆學長姐搞不好還不清楚.)
如果有目標,有預期結果,這一路上就會很忙碌,忙碌於收齊所有那將來有一天所需要的工具,而不是如何轉系,或是空洞的盲目的追逐.
都市計劃是一門學問,有著多樣工具的運籌學問與智慧.專業的感覺,即使是誤會,也會引導你們有一天變成真正的專業.

215 教學助教

擔任助教第二年，帶的學生從他們大一上學期及下學期，直到現在我們一起升上二年級。
還是由我擔任他們的助教，事實上助教一共有三人，我只是其中一個。

雖然我不是老師，但是在他們學習的過程中，我很關注他們的學習狀況，因為我個人大學的回憶裡，就設計部分，透過和學長討論學來的，比從老師學來的還多，並不是因為老師教的不好，而是當系上學習的風氣起來的時候，找老師緩不濟急，和同學學長姐討論更有效。 都計系裡，設計不是重點，量化分析預測規劃才是主角，設計會是大一大二的重點，大三大四的課程偏向規劃，在銜接上有沒有問題呢？我不知道。不過，如果，能在這兩年的學程中對設計操作有概念，不但將來進入顧問公司規劃設計會有幫助，至少將來成為公部門時，也能理解建築師的想像。

我大概是抱著這樣的心態，擔任他們的助教，我是助教也是學長，不過，更多時候，他們直接叫我阿貴，當彼此互動熟絡了之後，我知道可以開始介入他們的設計學習。而不是只是點名，改作業。甚至抓到時間，跟他們談談表現法與設計。
「在開始動筆操作之前，我建議你們從動機開始思考，至於手法的部分，雜誌或是我都可以是你們討論的對象。」
「如果可以用筆和圖與其他人對話，你們會多一項工具，很有利的工具。」
他們幾乎都很配合的學習著，互動不錯，這一點讓我很高興，因為我相信，我跟他們說的東西是重要的事情。百利而無一害！

今天在別人口中聽到這群大二小朋友對我的看法，例如很用心，很棒的助教。教的很好。

透過別人轉述才知道，原來他們也很肯定我的。呵呵！很爽！