1020關於建築師考試實習認證的散亂思緒

  關於事務所實習的要求，有資深開業建築師說：

[如果申請不進這些優質的事務所，而甘心被那些壞心老闆剝削，那只能怪他沒有競爭力！我也不知道他考建築師幹什麼？]

如果這句話成立，下面這句話就找不到不成立的理由了!

 [如果考不上台灣小小的建築師考試，而甘心被有牌開業建築師賺簽證剝削，那也只能怪他沒有競爭力!我也不知道他學建築是學什麼?]這句話只是類推出一種傲慢的心態。登貴強調，登貴不以證照之有無來衡量建築人的努力價值，而以是否專注本業，致力於自己的專業職能。來做為對一個建築人尊敬與否的依據。證照考試只是證照考試，不是榮耀、不是佐證、不是驕傲、也不是什麼入場卷。簽證行為、設計費高低，市場老早告訴我們，實力、努力決定一切。考試，從來只是建築生涯的其中一件事罷了。

 

 【擔心找不到事務所實習認證?】制度改革的推行者之一坦承，這一直也是他們擔心的問題。如果一個【以實習為必要程序】的新制度讓建築人找不到[實習的機會]，恕我直言，這個制度可能就有問題，而不該把責任歸咎在競爭能力不足的學生怪他們自己找不到實習的機會。市場淘汰現象當然不是人人樂見，但如果是一個制度，要讓每一個按部就班學建築的人都能有機會順利經歷實習，這就是一個制度的基本責任。正如我們很難接受一個大學生辛苦念到大五，竟發現大五攸關畢業的必修課程竟然不能讓每一個人都修到一樣荒謬。【至少讓每位同學修到課，再以學習狀況與分數來衡量學習效果以及值不值得讓這個學生畢業吧!!】這和建築系學生要不要當建築師無關，和市場淘汰論無關，但是和一個制度的基本責任有關。

 讓制度管制和自由競爭的定位不明。這不是一種公平或公正的制度。如果要用制度改善競爭效率或業界素質就該讓競爭行為被規範在抽樣檢驗制度之內，而不該讓自由競爭來補充制度管制。

 

 最近，有很多業界的大師，把力氣放在他們好幾年前，老早已經不再需要參加的證照考試上面，他們可能已經忘記當年身為考生的感覺，所以他們有很多說法、很多理由認為需要調整建築師考試制度，眼前看來考試制度的變革看來勢在必行。我很想關心但又不是很願意關心，偶爾發言，但又不太願意重複發言，說著自己講過的話。一方面，身為考生面對考試制度，就像球員面對守門員，本分上，本來就永遠要做好遊戲規則改變的心理準備，誰想要，誰就得積極面對變革。另一方面，討論雙方的心裡其實已經選好邊，誰也不願意聆聽不同的意見，弱勢的考生繼續保持弱勢，驕傲的救世主繼續保持一貫委婉或委屈的驕傲。

 

 這些足以讓莘莘建築學子仰望為楷模的大師們忘了兩件事。

 第一件事，這些大師們其實才是最有資格、資源與條件，投入國際競圖，和歐美建築師一較長短、平起平坐的建築人。而不是眼下要面對建築師考試的年輕的考生建築人。具有國際競爭力的建築專業人才的使命或責任，可能還不在我們這群年輕建築人身上。同時，這些大師們只要把在論壇上發言的力氣放一點在國際競圖的競技場，帶領年輕建築人廝殺衝鋒，台灣優秀人才在未來的國際競爭脫穎而出，別說指日可待，根本是反掌折枝。

 另外一件事，這些大師們可能也忘了當他們還是生澀建築考生的時候的心情，就是，其實大多數的建築人考生，小小的心願是考試制度不要反覆變動修改，只要公平、公正就好。

 

 至於，建築師考試制度需不需要改革？

 也許，只是也許，其實都不用改，只要讓一切公平、穩定就好。

1019關於建築師考試制度的變革的零碎想法

 

關於建改社致力於建築師考試制度改革，抒發一點建築補習教育努力相關的想法，順便懷念以前一段忙碌而充實的補教人生。

 

筆者曾任教於某【建築補習班】一段時間(2004-2011，約八年)，成立自己的建築師事務所(曹登貴建築師事務所，彰化縣建築師公會會員)，開業之後辭去教學工作，當時在補習班主要指導建築設計與敷地計畫這兩科也曾經獨立主導建築結構課程特輔班帶領同學從傾角變位法分析力學自由度。當年指導建築設計，登貴從不談色鉛、麥克筆渲染表現，也不談萬能平面，只從建築技術規則的基本精神以及建築機能與形體作為教學依據，因此不是曾光宗老師口中L型平面的教學者，合先敘明。

 日前晚間，徐岩奇建築師打行動電話給我，詢問幾件事情並談到建改社臉書文章，登貴才注意到有此討論議題，前後閱讀，討論之中，末學登貴認為值得思考幾個問題，個人見解如下所述：

 

 一、補習教育是速成的【速成教育】，還是補充大學所學不足的【補充教育】，值得思考。到補習班學習及唸書的都是建築科系畢業的建築系畢業生，補習班的教學並不是在一個學生完全沒有受過建築教育的薰陶之下速成催化，相反的而是以學校建築教育為基礎進行再補充再建設的【補充教學】，根據登貴自己的教學經驗中，即使是建築研究所碩士畢業的學員，竟然對於建築技術規則這種實際執行建築設計操作的基本法令相當不熟悉，以至於設計出[樓梯級高級深]計算錯誤而不合理、[步行距離]完全超過規定、柱樑尺寸跨距超過合理值、公有建築物缺少無障礙廁所等不合理設計甚至不及格設計。也許這是許多人眼中的瑣碎枝節，但這些都是事務所用人時，重要的基礎能力，如果這不是【建築實務】那什麼是【建築實務】？這些碩士畢業的建築人，究竟是因為學校沒教好以至於輕易取得碩士資格，還是自己透過欺騙偽裝實力隱瞞老師而取得資格不得而知，但這些基本知識上不熟悉而發給建築師證照顯然不妥。有些專業知識還是吸收並融入設計操作，核發建築師證書才有意義，而非一昧的認為那些實務的東西不重要進入業界後才學就可以。學校教育對於一個建築人專業的教學影響，大約在畢業證書發給後便沒有影響力，補習教育在此實是提供一個補充教育的機會。筆者本身從補習班學生、補習班講師，到自行開業，並在開業後，以事務所資源積極辦理實習活動協助建築系學生銜接[實務]與[學校教育]，近日暑期實習生回事務所談及實習後上課更加聽懂課堂老師教學內容，末學登貴更加相信學校教育加上實務的補充，才是培養一個建築人的好方法。因此，補習教育是捷徑速成還是基礎之上的補充教學，值得深入思考。

 二、關於一試的免試資格，根據蘋果日報刊載，中原大學設計學院副院長曾光宗表示：「考選部找的命題委員，幾乎都是具教授資格的學者，很多都沒有實務經驗，有時候連自己的研究題目也拿來考，如果沒跟著他做研究，誰答得出來？」根據登貴自己的觀察，曾老師所言確實有此現象，但這樣的情形下，三個方案中，建築師考試第一試[全免]，是否合理？我想這也值得思考。

 

 登貴雖脫離補習人生已久，但仍關注建築人考生的環境，基於理性發言，得罪之處，敬請見諒。近日暑期實習生回事務所談及實習後上課更加聽懂課堂老師教學內容，末學登貴更加相信學校教育加上實務的補充，才是培養一個建築人的好方法。因此，補習教育是捷徑速成還是基礎之上的補充教學？值得深入思考。

 

 三、否定現行考試制度的觀點常集中在，建築師考試的鑑定效力有無，考上之後敢不敢執業、有沒有能力執業、是不是要補習過後才能考上、缺乏實務經驗的大學教授能免除建築師考試的一試(但根據蘋果日報刊載，中原大學設計學院副院長曾光宗表示：「考選部找的命題委員，幾乎都是具教授資格的學者，很多都沒有實務經驗，有時候連自己的研究題目也拿來考，如果沒跟著他做研究，誰答得出來？」)這是幾個近來重要的議題，因為一篇蘋果日報的報導，以及建改社臉書上的對話，近日也引起許多人的注意與討論，但這樣的議題討論之下，若對於建築非正統教學或非主流教學大力批評與抨擊，顯然並不十分公允。

 其實登貴認為，事出必有因，有駕照卻不會開車，汽車駕照除了筆試還有路考，真要能考上駕照而不敢上路，基本上是後天的問題，例如：駕駛人對於交通路況應變的能力沒有信心，或是自己本身沒有汽車或是親自駕駛的機會。路考並不是一件簡單的事情，雖然我知道這是一個比喻而已。真要會開車，還是要常開車。同理，要會做設計就要常作設計。

 

 四、有人說，有牌照卻設計不出好房子?我並不相信這是台灣的特產，類似的現象，我相信其他只要有【考試制度】的國家一定都有。畢竟，考試只是一種模擬，或一種抽樣檢測，在極短的時間內，抽樣測驗一個考生會多少【專業知識】(注意！不是設計天份！天份不一定能被測驗出來的。)既然測驗是一種針對母體的抽樣，就一定有誤差的情形發生，所以應該不是台灣的特產現象。我認為現今的考試制度，公平性與有效性某種程度符合大多數人的期待。建築專業知識吸收學習到一定程度，在考試時間內能答題完成，得到足夠的分數，願意投入時間念書，願意靜下心來閱讀建築專業。就有機會通過測驗。把時間花在賺錢、競圖、演講、策展等工作，賺取財富與名聲。時間上自然相對排擠，名落孫山其實不算不公平。同時我也相信，某些建築物設計出來能得建築大獎，造型獨特，事後卻被使用單位嚴重批評，是設計天份傑出，但建築物裡與基本建築專業知識的匱乏。建築師考試的考試項目與科目，是一種廣泛性的抽樣，而不是只考【建築設計】，換言之，【真正有能力的人】應該定義為【真正有能力執行建築設計與監造工作的人】，而不僅僅是【真正有天份作出曠世巨作的好手】。根據我自己得經驗以及和學校同學、實習生的聊天訪談中發現，很多建築系的同學很辛苦，在學校被誤導為【建築設計是建築的一切】，直到進入職場才發現【建築的領域很廣】。

 

 五、某些建改社的先進認為，在現今的建築師考試中，考試技術凌駕了本職學能？這一點，我並不太相信。雖然，考試卻時有一點小技巧，字體端整一點、線條穩定一點、顏色上得漂亮一點，但，總是不脫離【建築設計的專業】，也脫離不了要認真讀書、吸收建築專業知識。筆者多年前曾經是第一線親自指導建築設計的補習班兼任教員。一方面，我並不相信還有人在教萬能平面，另一方面，我也不相信一個擅長使用水彩、色鉛、麥克筆技法的考生能用華麗的選染技巧與圖面蒙騙考選部的閱卷老師，讓一張沒有建築實務專業設計方案給予高分通過，我想這一點，顯然就太輕視【閱卷老師的專業辨識能力】。當然我們也要自省，我們的建築好手的定義是設計上的好手？還是建築專業上的好手。設計作的又快又好的好手很厲害、預算算的又快又準的好手也很厲害、監造過程抓出缺失並能迅速處置的好手也很厲害。我們的好手，是怎樣的好手？是不是全面(至少符合6科)的好手呢？值得思考。

 

 六、至於現今建築師考試制度下某些先進會有如此疑慮，【有牌照設計不出好房子?】何謂好房子，我個人認為，符合法規底線，在結構安全、使用單位滿意、節能綠建築、通風採光符合、消防逃生避難合於法令的房子，就是基本的好房子。致於造型上炫不炫、美不美、帥不帥，一方面見仁見智、一方面，其主導者其實是業主，而不是建築師本人。房子不夠好，不夠好到通過建照審查，自然不會存在，或是被修正到夠好，而取得建照。取得建照的建築物，我認為就是基本的好房子或合格的房子。當然也有造型譁眾取寵實際使用時違反東西曬建築物裡的基本法則但也取得建築執照，但使用階段被使用單位埋怨的【暫時性好房子】則不在討論階段。但我總相信，建築師過於詩意、過於浪漫，甚至刻意忽略使用者真實需求，或過於積極打造自己的風格版圖建立自己的大師品牌，反而是違反建築職業倫理。

 

 六、最後，建改社的先進有人說，改革不必然全盤否定過去，經常是增益其(過去的機制)所不能。我想，既然改革不必然全盤否定過去，當然改革也不必然抹煞不同領域建築人的努力，包括補習班。不同位置的建築人，用自己的方法提升建築人的素質，並不是壞事，應該可以不用針鋒攻擊。雖然筆者開業辭去教學工作而遠離補習教學已久，但當年自己還是學生的時候，確實發現，在學校沒學好的建築專業，法規、物環、構造、設備等等。在補習班學習確實也相當充實。而自己教學的時候，更不敢開玩笑，一堂3小時的課經常熬夜一周準備，從法令收集、機能架構、相關法令、案例分析，課堂小考的設計。大多數的講師都是戰戰兢兢的準備，對於建築整體環境的努力，都是無愧我心的。

 

 

(以下找出硬碟中留存的以前上課照片，打開建築補習教學的神秘黑盒子，也聊作自己過去努力回憶的懷念。建築補習教學其實是相當嚴謹、扎實、高密度而辛苦的，要把上課比擬做打仗，一點也不誇張。也再次感恩池體演建築師當年的識才與晉用，與提攜的恩情。據說新講師前幾堂課，池先生都會直接詢問詢問上課同學，教學效果如何。是相當嚴格的班主任。感恩當年池老師的提攜，登貴也將以這樣的提攜恩情為榜樣，延續前輩的恩情，對待後輩建築人。

 【本篇文字源發帖於建改社臉書頁面，經前輩提醒，有些文字在某些版面之下，是相當限縮的建築人小眾讀者，因此登貴稍作整理、補充與潤飾，發表於登貴自己的臉書以及部落格頁面，也希望年輕建築學者有志於建築師考試者也能多加留意國家考試相關訊息與目前動態。尤其是建改社的相關訊息值得追蹤留意。】

 

957台中家教班最後一堂聚會（賽後檢討）

陳信宏建築師每次上課均由嘉義開車前來，從不缺課，每張圖一定解完。

范傑豪建築師一次過四科，通殺設計敷地。

林宏任建築師，經營統包已久，實務經驗融合作圖，順水推舟而已。

個人風格鮮明的佳作，不需要讓太多邏輯束縛。

陳信宏建築師手稿。

林宏任建築師為此次分享聚會作的繪圖。

胡小姐，尺規作圖，我只要求並期待盡快加速，按照自己的腳步。

這張....ㄟ！我忘記是誰的了！（要不要密我一下提醒我呀！）

你以為家教班最後一堂課在上一次的道別後。你誤會了！
建築師考試完畢放榜後，同學們齊聚一堂，探討追究出考試現場當時究竟作錯了哪一個決定，才是下次閃躲攻擊順利達陣的最佳保證。
上榜的同學的笑容很燦爛，你考得不好。多聊兩句，笑容尷尬，我看見你眼眶泛光，因為知道你不會放棄，所以對你的眼淚視而不見，沒有安慰。放任你稍微傷心難過一點。宣洩一點情緒，這樣的話，後面的力氣才凝聚得起來，我受挫折的經驗很多，所以真的瞭解。
今晚，我們邀請這一班上榜的新科建築師同學們自我解析過關的理由，及分享過關的策略，不可以只用嘴巴講，要動手畫出來（比考試還嚴格呀！），我們也邀請有通過部分術科考試的同學分享，雖然，還沒取得證照，但能力已然跨越門檻，鎩羽而歸的同學能從這些同學的分享中成長，會是一種福氣。不少分享心得的同學，竟利用下班時間動手作圖來作心得分享，我很佩服而讚賞。謝謝你們讓語言的想像變成考試現場事件的局部還原。得到分享的同學們，記得要心存感些謝謝辛苦畫圖的分享者！
有的人一次兩科過關，剩下的絆腳石，接著縮小許多。有的人兩科過關，因為其他科目洗牌，竟然能灑脫的笑著對自己說，「接著在加油吧！」通過考試的喜悅自然不在話下，也提醒彼此，繼續加油！
聆聽過其他通過術科的同學的分享之後，我繞道你面前，殘忍的問：「你的圖真的很不錯，可是，有沒有想過為什麼這次沒有五十分？」我真心希望你檢討，雖然運氣的因素從來無法避免。但運氣也從來不是成敗唯一的理由。在聆聽過其他人分享之後，我要你撥開自己的信心武裝，確實的分析並釐清運氣以外的原委。當你開始侃侃而談自己的疏忽，我知道，你看見真相，而你的戰鬥意志已經重新醞釀，還是要嘮叨提醒：「別忘記休息。」

有的同學加班忙碌，或喜事臨門準備在即（恭喜美麗的建築師媽咪！），今晚不用簽到！我沒有打擾你們，工作確實重要。部分科目及格也參與分享的同學，照片沒貼上來，是怕你們曝光。希望你們安心準備考試，別受到三不五時「考得怎樣壓？」「放榜了吧！」雜音干擾。考試，是自己的事，是一個人的事。即使是那些真切的關心其實無助於事，只是蕩漾漣漪的煩擾而已。有一天你上榜，我敲鑼打鼓會比你想像的大聲。讓那些發現你在準備建築師考試的人，在你上榜的那天才知道也沒關係。

此外。櫃臺的電話詢問考試分數是我的意思。我需要數據分析並佐證一些想法，因此，拜託櫃臺逐一電訪詢問家教班同學的成績，沒有及格的處境很辛苦，還要回答櫃臺小姐考幾分，當然更是殘忍。你或許很生氣，但這些訊息和線索以及今天大家分享的資訊，都是下一場考試的珍貴情報。提醒我們針對哪些地方應該即早作準備。相信生氣或不諒解的你，今天聚會一開始，微笑的你就了然於心了吧！
和那天在便利商店的義憤填膺相比，今天你也多了許多坦然與笑容。無論如何，讓我們繼續努力。身為教練我絕不會放棄，因為我知道你也不會。

956曹老師術科課程課表2012年(第三次更新於0403)

本課程之教學特色：
＊ 「第一次建築設計就上手」作者曹老師親自教學，釐清你建築設計與敷地規劃上所有操作盲點。
＊ 建築師+都市計畫技師雙重證照，雙倍專業。從外部環境規劃到建築設計操作，一次打通你的任督二脈。
＊ 深入淺出的教學風格，沒有華麗空幻的專有名詞，只有條理清楚的設計操作邏輯，按部就班地一步一步操作，讓你重拾建築設計的樂趣與信心。
＊ 循序漸進式教學，課程初期引導同學導讀題目、找線索，引導設計解析，搭配案例分析、解說各種建築類型應處理的重點。中期以後，地毯式大量解題。無論實務型考題、議題型考題，臨場考試時，讓您兵來將檔，個個擊破！
＊ 第四堂課以後，每上三堂課進行一次6小時擬真模擬考，並邀請兩位講師聯合逐張講評，偵測同學實際操作的盲點。

課程說明：
一、課程針對：建築師專技高考、公職高考特考
（本梯次特別針對公務考古題強化演練）
二、開課時間：預計三月底將於台中、台南同時開課。七月底彰化、台北開課。
三、上課時間、地點：詳課程表(將於報名信函回復另通知)
四、課程內容：詳課程表，共計17堂。
五、課程費用：25000元。
五、報名時間：（8人開課，僅收15人）
六、報名方式：可先來信寄至dktsao2004@yahoo.com.tw(報名電郵信件內容格式如下)
主旨：報名家教班課程
姓名：王小明
行動電話：0921-123456
電子信箱：OO@yahoo.com.tw
去年成績：設計29，敷地53
考試次數：剛考完第兩次，剩兩次機會。
畢業學校：OO大學
其他補充：
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注意事項：
一、完全沒有考試經驗的朋友若報名，請要有心理準備多花時間練習並接受挫折感。
二、一旦報名，除準時出席上課外，每週請騰出五個小時以上的時間，完成指定家庭作業，只是看電影般的上課，不會帶來進步。報名前請衡量本身平時工作的忙碌程度。
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訊息更新公告:
2012/03/04
1.考量目前工作量與教學品質，台北、彰化下半年度才開課，對已來信報名的同學致歉。
2.公務高考後開課的家教班，課程架構與本梯次架構相同，惟下半年課程地毯式演練題目以專技考試為主。在觀念上，設計、敷地本是同一件工作，我們不應該在建築設計上不談規畫敷地概念，而敷地場合忽略設計建築設計專業。以上說明。
3.私塾?或說是[深度諮詢或深度顧問]吧!是的。這個課程屬於深度諮詢與深度顧問的性質，17堂全程由我曹登貴親自授課督軍。

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訊息更新公告:2012/03/18
1.請已報名的同學，寄一到兩張目前你覺得曾經畫得最完整的圖給我(dktsao2004@yahoo.com.tw)，本課程將在第一堂課簡單測驗並搭配你所寄來的大圖綜合評估後，進行能力分組，請不要覺得不自在，目的在針對個人狀況指派作業以調整提升能力體質。
2.同時已報名的同學請寄給我你的名字電話與目標科目(設計/敷地/設計與敷地等)，我會回傳開課前暖身作業。
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訊息更新公告:2012/04/01
1.今年預計台中僅開一梯次課程，從3/31持續到考前四周。原本一週一堂課，改為約兩週一堂，以增加練習時間。台南則維持不變，台南詳細課表請恰台南班06-2754155
2.台南課程原計畫4/1開課，延後一週開課。
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曹老師的叮嚀:
1.進度剛開始起步，畫得不好很正常。要提醒的是”別緊張!”
2.剛剛起步的同學，請留意自己的設計流程，看到底是哪一步驟卡住。一開始圖畫的不滿意或不好看是正常的，請千萬別緊張。讓我們針對問題一步一步解決問題就是在進步了!請繼續加油!
3.因為缺課或來不及，繳作業的時間如果過期了，也請別不好意思，還是帶來讓我巡視一次。
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訊息更新公告:2012/06/28
1.台北第一梯次6/13開課(已額滿)。
2.台北第二梯次預計8月開課，每周三或四晚上7:00-10:00上課。(已額滿截止)
3.彰化梯次預計8月開課，每周六上午9:00-12:00於曹老師事務所上課。(已額滿截止)
上課地點、確實時間另外通知。

955建築師考試放榜

建築師考試在這個星期四放榜了，一整天作不了幾件事，電話、簡訊、APP、切碎了一天的所有完整時段，我完全不介意，因為今天確實是特別的日子。傳出幾處捷報，去年家教班的選手，台中區7人，台南2人，高雄2人，在我們去年一起努力鍛鍊的選手中，11人金榜題名，還有其他已經先告訴我設計或敷地術科成績及格的選手們，接到電話讓我相當相當開心。謝謝所有的選手群相信我這個教練，跟著我的方向，累積著我知道你們進場競賽時所需要的糧草與彈藥，即使做著有時後別人會嗤之以鼻的傻事（例如：讀圖、描圖、解讀圖面、熟練計算等，別怕別人笑我們傻，要勇敢的告訴對方，專業的建築師不就是可以在法規翻閱和計算機的敲按中，盡快告訴客戶最恰當的開發規模與坪效，勾勒出業主心中夢想城堡的模樣。）置於「傻」？建築師為著美好空間的誕生而不斷在白紙上以線條進行沙盤推演，經常在四方的不確定變因下（業主、資金、土地、產權、法令等等）一且努力卻胎死腹中化為烏有，但絞盡腦汁、挑燈夜戰竟依然無法自拔，衷情設計的建築師可能本身也是傻瓜的一群。是吧！
我依照慣例恭喜各位新科建築師，你們確實完成了一件相當不簡單的事情，除了和其他參賽的選手競爭之外，面對自己更是一場嚴酷的心智折磨，朋友的眼光、親戚的觀望，那些相信的或不相信的眼神，是的，那段準備考試的生命時段中，我們都好脆弱，陌生人的一顰一笑，偶爾牽動我們的情緒，有時後節慶放肆歡樂了一點點，心裡則萌生一點點罪惡感。終於，終於我們辛苦的登頂，看見美好的風景，那個金榜題名的歡樂是多麼激烈、多麼雀躍，然而地球轉動如昔、一如往常，彷彿我們本來就站立山巔應該視遠眺美景如無物，內心的興奮與激情，只有自己懂（提醒您，記得自己的喜悅隱忍一點，即使內傷，因為同科室的同事可能辛苦準備而名落孫山。即使他口裡說著：今年太忙沒有參加考試。）。我相信這幾天會是各位新科建築師近一生中最快樂的幾天。「幾天而已？」是的，幾天而已，長則一個月，當然也有少數愉悅症狀長達一年的也有。現實的處境是，人生是不斷的戰鬥，我們不會因為這場球賽贏得有多麼漂亮，而停止戰鬥，下一場例行賽，在你喝口水、喘口氣之後，開戰哨聲響起，於是，下一場戰役的敵人就位，然後我們摩拳擦掌，接著「It`s show time!」無論如何，請我們都繼續加油，永遠記住這種感覺，在這場國考戰爭中，我們曾經多麼執著，多麼死不放手，直到自己親手擊敗我們自己。
放榜結果，還是有許多許多的遺珠之憾，無論是我相當看好的選手上場失手，或某些中間作業繳交的練習量不足的選手進場開戰時尚未準備就緒。我知道你們的術科成績可能不甚理想。我也知道和及格成績近如咫尺卻失之交臂的遺憾有多麼含恨。然而「人生就是不斷的戰鬥。」我不擔心你們吃敗仗的狼狽模樣有多難堪，也不擔心你們因為準備不週、不備而戰的挫敗有多慘烈，我只擔心你們因為受不了惡劣的時勢樣態的折磨而放棄這場即將為你們帶來榮耀的戰役，在臨門一腳前，沒有射門、而你驟然縮手放棄。H先生在下午撥電話到事務所嚇我一跳，寫了一封電子郵件之後仍等不及，再撥電話給我，我確信你心急如焚、焦急沸騰。語氣中我聽見你對評分的不滿，對題目的不滿，今年題目建蔽率、容積率、基地尺寸錯誤，考試時間因為這些錯誤延長一小時，以國家考試的標準，這場考試在「建築計畫與設計」這一科而言，確實不能說不是荒腔走板。所幸我竟然發現你開始進行圖面回憶復原（把考場中畫的圖憑回憶解畫出來），我感受到你的鬥志，讓原先害怕你放棄的擔心一掃而空。你是我看好的選手，請你千萬一定要相信我，你圖面有一定的水準，不管被撤到「不及格區」的理由是什麼，我都強烈建議，請你繼續堅持下去，即使很苦、很難過、很傷心。你一定得相信我。

考試，是人生中的一個「事件」而已。即使，是國家考試。無論成敗，都沒有一砲定江山或蓋棺論定的決定性扭轉的效力。然而，人生，卻是許多事件的累積編織而成的整體，每一個考試結果，都有後續的考驗將接踵而來，都有故事、與事件等著我們繼續編織我們的人生，我們得繼續用心、繼續累積。人生就是不斷的戰鬥。讓我們沈澱、休憩後，開始迎戰下一場新的挑戰！當然，這幾天，就先讓我們好好的休息一下吧！

938關於搭橋過河的手法

和朋友談到一個手法，架橋過河。及格過關雖不靠架橋過河，但可不可以過河和可不可以架橋仍有價值釐清其手法的使用時機，以免下次遇到題目基地條件裡有河川，而不知所措。
架橋過河的確是一個很特別的手法，不論是敷地、地景或是建築，但是不是所有的基地環境都適合呢？我想並不盡然。我個人認為樣檢討以下幾件事情，才能確定這個手法的適用性。
1.實務及法令相關規定方面，要先知道的是架橋有無的主管機關主要是交通主管單位，其次要釐清兩岸的土地權屬。
2.如果兩側都是公共設施用地或公共設施保留地，則比較無土地使用上的問題，其次連通的目的亦應明確，交通需求或人行道系統的延續性都是可行的理由。圖面上忌諱沒來由的秀弄手法卻讀不到設計邏輯。
3.如果條件各方面都允許，一個造型優美協調的橋則很適合出現。
不過值得留意的一件事是：任何一種獨特的手法，第一次出現會令人驚豔，第二次以後經常出現，則老招重套，容易煩厭（變成所謂的制式表現法、俗不可耐的匠氣）。需注重實用性與其意義而非盲目套招。因此，也有不少學生在評圖時怯生生得交代，希望在自己上榜之前，圖不要流出去，這是我可以理解的，因此我亦相當尊重。除了穩健的內在涵養、累積充實自身的手法、語彙或零件以外，一個明確合理的設計邏輯搭配創意發揮才是王道。

929 從七年前開始的感謝（當年建築師上榜心得）

清理就筆電的時候，看到這個文字檔，讀著讀著，也有點感觸。當年有沒有把建築師考試看得太重？不知道，不過，當年的互相打氣的同梯、指導過自己的學長，逐漸陸陸續續的開始有些成就，覺得很開心，雖然自己還是載浮載沈地辛苦度日。還是很懷念過去的打拼時光，讀書、畫圖、撞球、啤酒，竟然是現在安慰自己加班辛苦時，「反正以前也曾經......」，任何在自己成長路上幫忙過自己的貴人，無論是故意還是不小心，甚至是不在意，因為當時你們的順手幫忙及提點的點滴累積，讓我的行囊充實。

*********************************當年的文字**********************************

建築師考試，對我而言，不只是一個考試，是一段活生生的經歷，一個從純粹黑暗到些許光明，一個曾經在持續地焦躁不安的生命經歷。

衷心感謝許多建築師前輩，學長姐的鼓勵及指導，實力同學互相扶持的革命情感讓我在惡劣的生存環境中，有最溫馨的鼓勵打氣，還有實力建築文教機構，感謝你，你是一個情報交流場所，一個建築知識金庫，一支後勤支援部隊，讓我在努力的過程中，少走了許多的冤枉路，能在最有限的情形下做最正確最有效率的努力。

我是個很排斥補習班的人，在一開始，並不是討厭這一個名詞，而是補習班這個意象 : 死板、填鴨、速成、競爭、挫折，應該是有很多人也跟我一樣吧。不喜歡競爭，不喜歡挫折，不喜歡用數字為自己定義存在價值，所以我討厭補習班。

一個合理的邏輯是這樣的 : 如果要成為建築師，就必須先通過考試，如果要通過建築師考試，就必須有完整有效的教育訓練，教材及指導，而且我知道建築師考試是一個相當艱難的競賽，另一個合理的邏輯是用考試難度或放榜人數來逆推準備考試所需要投入的成本，如果考高中、考大學需要補習教育來輔助學校教育，我想，我需要找建築補習班，因為委託一個組織收集考試內容，去蕪存菁整理出教材，並讓一群建築師，技師來教育自己，沒有其他途徑比這個方法效率更高，我強調我並不是貪圖速成，而是我知道生命中有許多更重要的事情去參與，所以我只是重視效率。

準備考試究竟辛不辛苦 ? 蠻辛苦的，但不是只有上榜的人才辛苦。用心

認真準備的人都辛苦，還有落榜後繼續努力的堅強的人，辛苦加一點煎熬。每一年建築師放榜然後落榜我都很難過，是會心酸到掉眼淚的那種難過，因為覺得自己應該算是用功的人吧，可是就是上不去，5字頭的分數是很讓人沮喪的，除了很難過，我還覺得很恐怖，因為我知道除非我放棄取得建築師證書，否則建築師考試究會永遠折磨我，可是我又不可能放棄，所以，建築師考試將會永遠折磨我。

我很高興參加實力補習班，完整的教材和專業的教育訓練當然是不在話下，因為這是我ㄧ開始選擇補習班時所評估的重要因素，重要的是，我發現這是一支部隊，也是一個家庭，一起上課，一起唸書，一起畫圖，一起吃飯，一起看職棒，一起打撞球，閉門造車不如教學相長，於是，努力變成是一群人的習慣。

提供給將要準備建築師考試的朋友一些個人想法:

1. 不要害怕資料太多，因為天羅地網式的撲殺考題，是降低失手風險的最有效手段，因為我們不能確定運氣有多少，只好找能取得分數最多的方法。

2. 專注，便要犧牲。要做犧牲，最難受的是其他機會和選擇對我們的誘惑，「我究竟要付出多少代價 ?」的問題本質是「我究竟願意付出多少代價?」所有資源化約到最後就是時間和金錢，取捨就看自己的價值觀。

衷心感謝許多建築師前輩、學長姐、實力同學，因為有你們，讓我覺得在惡劣的生存環境中，有最溫馨的鼓勵打氣 ! 衷心感謝 !

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題外話，在這裡要一併致謝兩位曾經在縣府幫忙的貴人，當年第一張建照申請卷宗送進縣府後遲遲不見回音，在縣府徘徊遊蕩，不知如何是好，遇到君黛姊姊，竟然主動幫我向承辦長官詢問進度，還有詹金富前輩，當年這個案件的使照竣工圖的修改及送審，靠詹前輩協助我完成。

到底是這個世界有很多好人呢？還是我真的太會凹別人呢？哈哈哈！當然是好人很多啦！

中間一直電話往返不曾見面，在上個月竟然巧合地都遇到這兩位貴人！未來如有機會，真希望自己也能做點什麼的。

927關於樹章的傳說

坊間流傳一個說法，閱卷老師看到樹章術科考試的答案卷立即評定為「不及格」。
朋友問我，對於這個說法，我有怎樣的看法。
其實我從來沒有聽說過這個說法，不過樹章倒是在大一個時候逛美術社的時候購買過一盒，當時覺得畫圖時使用樹章應該很方便，不過，嘗試用了幾次，和自己圖總是搭配不起來，於是，那盒樹章越收越接近書櫃深處，埋在數個儲藏箱的某一個不知名的角落裡，可能不容易找到。一直到朋友提起這個說法，才想起自己曾經也買過一盒。
樹章到底可不可以用？好不好用？我想從這個角度說明吧！那就是和我們的圖搭不搭？能不能搭不搭配要看幾件事情關於樹章印出來的痕跡與我們自己畫出來的圖相互比較，主要是印泥顏色、線條、比例。
一、顏色部分：
畫圖的時候的筆色和樹章壓沾的印泥或油墨顏色是否一致或相同，相同當然很好，不過應該很難，因為印泥大多是紅色、藍色、黑色，而一般印泥用的黑色比較死黑、純黑，比較沒有感情，而繪圖用的簽字筆或鋼筆黑色中多帶點咖啡、帶點灰甚至帶點紫色、帶點墨綠，色彩比較不純黑，但比較有韻味。我所謂「顏色的韻味」是說，因為大自然中並沒有原色，純紅色、純藍色、純橘色等的原始色彩，因為光影、因為溫度。而我們很難調出適當的樹章印泥，同時和運用的墨筆、代針可以搭配或可以一致。
二、線條部分：
樹章是轉印的運用，因此印出來的線條比較粗，帶著比較重的匠氣，也帶著比較呆板的樣式，經常和我們的手繪線條的調性是不一致的。
三、比例尺寸：
樹章通常被作成固定的幾種比例，在尺寸、植種、規格比較侷限，同時數章的花樣也比較少。
不過總的來說，我認為樹章應該還不到不能使用的程度。如果上述我所想的問題可以被適當的處理，那麼我想，端看怎樣使用，和使用的技巧！
事實上，考場上流傳著很多「迷思」喔！聽聞這些迷思的時候，可以先靜下心來思考，有沒有道理？有沒有建設性？往這個方面來想想。

924學習前的程式清空

在補習班第一場建築國家考試專題講座上，除了介紹國家考試的相關事宜、準備方法，也試解了今年小學加一的提案。

與會參與的一百多人當中，有不少是看過的不熟但不陌生的臉孔，常畫圖的、認真的、常發問的、很容易印象深刻。不過，有幾張臉孔是陌生但讓我又印象的臉。那是茫然而陌生的神情。

專題講座的目的，在內容上，希望介紹國家考試的考試科目、報名方法、類科種類。在形式上，卻是希望以座談會的方式，在我分享完自己準備的內容之後，讓大家盡量提問，盡可能地解決大家的問題。我不是很會唸書的人，不過國家考試參加的經驗不算少，所以，我相信是有建設性的。同時我也不預設與會參與的成員背景，一律將他們假設為初次準備國家考試的準備者。座談的過程很順利，後面有一個小插曲，卻是一個提醒。

專題講座接近尾聲時，我針對今年「小學加一」提出一種分析的方法與回應的提案。會後一位參與的來賓很直接的質疑我的解法。

「小學怎麼可以沒有圍牆？」

「5米寬的路怎麼能規劃入口？」

「小學跟社區共用設施和空間，要怎樣出入管制？」

除了藉由攤開題目，指出命題上文字敘述，「社區疊和」、「不設校園圍牆」、「接近地面層」、「加一」，這部分我可以引援文字敘述，有些事情或觀念，卻是基礎到我不知道如何說明，例如：開放空間的設置位置、開放性校園的經營屬性及策略、鄰里共用的公共設施計畫的政府政策。

我得說，很多事情的學習，在開始之前，要先將心裡的水倒光，倒光不是要否定自己過去累積的智慧與經驗，而是不要讓過去成功的經驗，干擾對於新觀念新工具的學習。當疑問太多、接納太少，心思會放在心裡的思辯，不是說這不重要，而是說在準備考試的過程中，這一部份的思辯並不是最優先序為的工作。例如以綠建築來說，準備考試的時候，關於綠建築的思考，應著重在綠建築的評估方式為何、怎樣達成、可以參考哪些工具或設計手法。而不是，綠建築對於環保的貢獻度，遠不即於國家的汽車工業或高科技產業對環境的污染。因此，不應該這樣重要。參加國家考試，某種程度是在接受國家政策的理念下參與國家機器舉辦的人才選拔。想要改變社會，可以放在考試工作完成後，或乾脆放棄考試直接投入，而不是在不能接受國家政策的邏輯之下，投身其中。

我看過很多突飛猛進的學生，他們不是天資聰穎，而是順水行舟的吸收學習，我也看見過很多充滿主見，一直沒有將知道的事情（或知識）消化吸收，變成自己可以侃侃而談的考卷上的答案。

天資不是要素、能力不是要素，要素竟是一念之間要與不要而已。

願我們總能經常擺脫過去成功經驗，來積極應變沒有碰過的全新問題。

915曹老師建築設計評圖課程(已截止)

一、對象：準備參加建築高考與建築師專技考試考生及準備研究所考試同學。

二、內容：以評圖為主，少量教學與案例分析為輔。本梯次評圖活動之演練題目以高考、特考題目為主。完全無建築設計繪圖經驗者，請勿報名參加。

三、時間：100年4月12日至100年6月28日，共計12堂。

週二19：00-22：00 (共計36小時，滿6人開課，15人額滿)

六、報名起訖日期：即日起至100年4月3日，人數額滿為止。

七、報名方式：一律網路報名，匯款繳費。

備註：

一、因為希望設計操作者有時間於評圖前整理資料，吸收消化後，並自行實際繪圖操作，所以直到四月才開始評圖。四月之前，不是輕鬆休假，而是收集資料。關於尺寸、關於機能，關於各種建築類型的空間邏輯的理解，那不是我的工作，那是你的工作。我的工作是，從你的圖面中挑出錯處，挑出錯誤的語法，一寸一寸地過濾，然後建設性地給予建議與批評，協助你修正及優化。

二、因為希望設計操作者有整段時間可以畫圖，所以評圖聚會時間訂在星期二，星期六、日留給你畫圖、作設計，星期一尚可稍微補圖。每次聚會於七點開始、十點結束，不超過十點半，無論如何，不要影響正常生活，或至少減少準備考試對家庭生活的衝擊。把力氣放在圖面上，而不是睡眠不足的第二天上班日。

三、因為希望評圖活動有最佳的建設性，因此參加評圖活動前，請務必畫圖，圖面完成度要求如下：圖紙尺寸半開大圖，配置平面圖、標準層平面圖（依據題目不一定有）、剖面圖、透視圖，並描繪上墨線，標註空間名稱，道路寬度、指北針。第七堂課以後，完成度除上述要求外，亦應上色（或以其他方式呈現），以陰影表現凹凸關係。

四、今年原則上會開設兩個梯次，公務高考前一梯次針對公務高考相關考試之建築設計考題，公務高考後一梯次則是針對建築師專技高考之建築設計以及敷地計畫題目。旨在針對經由Peter Tsao挑選過的題目，進行地毯式操作解題。

五、當朋友，我很輕鬆，當教練，我很嚴格。無論如何，請加油！別太快放棄自己的初衷。

888常用的工具

右下角是平行尺，畫等角透視的時候很方便，關鍵是一開始要畫兩向基準線，畫圖的時候平行線跑掉了，可以從基準線引取，圖面比較不會扭曲太多。

左下角的粗工程筆和鋼筆，我覺得很好用，線條很老看，色澤飽滿，鋼筆曾經在台南的時候摔壞筆頭，花了600元換筆頭，服務很好，我的鋼筆筆頭是EF的，據說適合寫字與畫圖，線條不會太粗約1mm再瘦一點點。

鋼筆上面兩支是工程筆，通常開會的時候建議帶兩支，有時候激動一點的客戶也會很想畫一畫。更細心一點的話，可以填裝不同顏色的筆心，區分是誰畫的，將來好釐清責任。少背一點黑鍋。

中間藍色是細字的藍筆三菱的sigma極細筆。

左上三支分別是塑膠鋼筆，和兩支雄獅的簽字筆，出水性不錯，也可以再買墨水填充比較環保，我會在填充後用奇異筆在筆上寫日期，順便觀察可以寫多久。

右邊兩支黑筆是粗的，寫標題字或畫剖面地面線用的，我很少嘗試其他畫法，通常用粗線條一筆帶過。

至於計算機，我不確定現在考試是不是合格，因為現在有規定，我當年買的時候，是找數字比較大的，按鈕比較大的，整台又不要太佔空間的，後來就一直用到現在。大致如此。

887建築設計繪圖小技巧

術科可考試下的建築設計，經常須要用到「放樣」。例如配置圖轉繪製為立面圖，或兩張立面圖轉繪至為透視圖。

最最主要的小技巧有兩個，一個是模矩化，另一個是編號。

一、模具化的意思是建立一個規劃隔間的標準尺寸。

不管建築類型複雜與否，迅速建立起單位跨距，我個人經常使用的是：6公尺，8公尺，與10公尺。這些尺寸的來源經常和我決定使用怎樣的比例繪圖有關。如果是1：200的比例或1：400的比例，我就傾向使用8公尺的單位跨距。如果是1：300或1：600的比例，則我傾向使用6公尺的比例，而1：500的時候，我則會選擇10公尺。RC構造的跨距在樑斷面深度為80公分見方的之下大約是9公尺上下（經驗值），而鋼樑80公分縱深跨距大約12公尺。因此我的單位跨距原則上不超過這兩個限制。

二、編號的意思是說，真的在圖紙上對於格子作編號。

一開始會覺得很蠢，但開始畫圖之後，就會覺得很方便。說穿了，不是很深奧的學問。不過記得這樣做，會方便許多。

884行動研討室

這實在是很像毒品交易的犯罪現場。不過交換的，是設計上的意見與看法。

因為今天比較忙一點點的關係，朋友約我幫他看看圖，我們說好，別破費請吃飯，改天考完試之後大夥再一起聚餐，於是，車子停妥朋友上車，這就是一間行動研討室。很有趣的經驗。記得前年和林宏哲建築師還曾經在高速公路休息站停車場上，在候車箱上圖攤開用礦泉水押著圖紙四個角落，即展開討論。面對著四周停放的巨大聯結車，貨櫃車，我們兩人彷彿是一支堅強的雙人部隊，攤開敵軍的地圖，準備進攻，南部罕見冷咧的寒風，刮疼我們的臉頰卻也使我們的戰鬥意志更加堅定，ㄝ～扯遠了～。

正攻讀建築研究所的朋友，攤開一些想法要自己給點意見。我能給的其實不多，主體、骨架、邏輯、論述、程序，算完整，不過，如果是要以另外一件事作為目標的話，還有一段路要走。我想，在對方的信任之下，誠實的告知應該是我的義務。出乎自己意料的是，這位朋友欣然接受並積極尋找其他方法。既然換了方法，我也從這個新方法的前提之下，給了點建議。

誠實不容易，建議不容易，在得失心之下要誠實要建議更不容易，不過，比起坦然接受更客觀觀察之下給予的整體總攬建議，而心平氣和地保持努力的意願。這些也就不算什麼了。我的好友，加油！願你總是如此樂觀積極的努力，水到渠成。

881 消點透視的速畫解析

在建築人網站上分享過的影片。

網址：

http://www.youtube.com/watch?v=x2TC-24ouao

影片中，Peter 是在A4圖紙上操作，正式考試的時候，原理大同小異，但要要注意兩點：

1.消點位置有時候需要延伸圖紙畫面，要注意一下。

2.第一次追蹤「點」的位置比較辛苦，畫第三次的時候就會很快，其實如果不要邊錄影邊講話的話（唉～廢話真多！），Peter在設計不要作的太花俏的情況下，一般而言六分鐘可以完成線條，然後待命上墨。（還是不相信，好吧！算了！）

大多數的人，別說繪圖熟練，至少六以上的人，還沒開始學習，就放棄了，轉而學習蟲視圖的地平面一條線透視畫法。另外四成，也不是認真看待透視圖練習這件事情，而是一開始就打算全程用污的或用準的手繪。圖面扭曲的結果自然不在話下。

以上介紹的消透速畫大法，不是用來對付一般人的，而是當你發現進入考場時，准考證號碼和你差一兩號的對手，氣定神閒還透出一點點自信的飄逸，一副就是頂尖高手的時候，這時候一定要使出渾身解數。

順便一提的是，只有你準考證號碼前後幾號的這幾個人，才是會影響自己分數的對手，前一千多號畫的很爛的砲灰，老師對比心態的打分數加分效果，在我們身上的邊際效用是，零！

880建築設計的快速思維

考前跟各位朋友分享一下，如果你的設計思維還沒建立好習慣，可以參考一下，甚至惡補一下。

善意分享，沒有惡意，Peter Tsao 本來就是建築的學習生，沒有炫耀能力的理由，希望讀者瞭解。

影片網址：

http://www.youtube.com/watch?v=P_DC3h_e694

路人甲：「明明就都錄好還分成三篇文章發表，是不是為了衝版面阿！」

唉唉～被發現了～羞！

879關於快速設計圖面的排版

http://www.youtube.com/watch?v=Hzy3c-6ezyg

直接用影片說明，好像有比較清楚一點！可以參考看看！

重點如下：

1.排版前應先瞭解建築規模，多大多寬多高！

2.每張圖的尺寸（配置剖面透視）要有明確數字，才進行排版。

3.排版後並將環境設定好，在開始作設計！

4.想像你在一個3DMAX的「分割畫面」作圖，所有的圖要盡量一致。盡量喔！不是絕對！

878 [出版]第一次建築設計就上手-術科考試入門指南

上圖：書本封面。 上圖：解說空間量的評估計算與確認。

上圖：說明各種室內空間的可能性。

上圖：說明建築量體的造型手法。

上圖：圖說手法運用的邏輯與時機。

上圖：建築計畫與設計考古題解析。

上圖：敷地計畫與都市設計考古題解析。

「第一次建築設計就上手-術科考試入門指南」

本書於2010/11/20正式出版上市

第一版銷售完畢

第二版預計20110310上架開賣

定價：600元/本

沒有複雜的設計理論，淺顯易懂的操作邏輯！

近十年建築師考試「建築計畫與設計」、「敷地計畫與都市設計」參考提案！

適用對象

1.思路閉塞，想設計想到腦袋打結肝火上升的建築系學生。

2.建築設計術科考試的準備者，建築系插大考試考生、研究所考試考生、國家考試考生。

3.委規模太小上機提案不划算，想用一張A3手繪圖作初步提案的事務所繪圖設計師。

內容簡介

快速設計在進行上和事務所的實務建築設計略有些不同，首先是作業時間極短，從六個小時到八個小時不等，而實際上一個設計案的進行通常是需要很多時間。其次是設計所需資訊尚有限，土地使用，交通需求，地質狀況、環境條件經常未提供足夠的訊息。再來就是提案呈現方式的限制，所有的考生必須是紙上作業，以動手繪圖的方式表達，沒有做模型、上機建模或面對面口頭解說的機會，有的入學考試會提供一張或以上的圖紙，有的則是限制一張，而畫一面或兩面均可。國家考試無論是公務人員考試或是專技人員考試（證照考試），多僅提供半開尺寸（54*78公分）的空白答案卷作答。由此探求考試真意可知，快速設計這門術科考試，其實是期待考生忽略瑣碎細節，擒住設計上重點原則，進行草案程度的設計提案。

從一張乾淨白紙到圖文並茂的設計提案圖說，對許多擅長設計的建築人而言，快速設計是一個看似容易，卻不好上手的考試科目。本書的重點即在分享自己歸納出來的設計操作步驟。設計本身是處理創意的行為。沒有絕對正確的解法或是絕對錯誤的答案。也沒有一定的模版或制式的標準。但在思慮完整的操作流程之下，大多數重要的環境線索都可以觀照，同時也顧及規劃設計初期提案的應處理重點。

雖然這本書主要是討論建築設計在術科考試上的方法，但術科之下的快速設計，其實即隱含一般實務上建築設計的操作邏輯，只是在八小時或六小時時間極短的情形下，為求提案的落實，在操作過程中犧牲建築設計中的某些初步發想，那些概念轉化的最核心也最精彩的部分。對於建築設計有興趣的朋友也可參考本書，這是一種快速建築設計操作的看法。也提醒在學校操作建築設計，看著其他同學創造出精彩的作品，卻自覺不得其門而入的建築系同學，如果靈感、議題遲遲不來，空間機能與造型操作也可以是一個設計案操作的出發點。

要說明並強調的是，建築設計的能力絕對不是透過一個快速設計考試，而可以被詳細地準確檢驗，建築設計也不是一個將流程熟練化即可學有所成的科目，持續性的經常操作才是建築設計能力增長的不二法門。

內容特色

1.基礎篇，詳述建築設計操作的步驟流程。從構圖排版、量體規模評估、空間規劃、造型處理、地景規劃、墨線描繪等，沒有玄幻渺茫的華麗術語，只有務實而詳細圖解的操作步驟。即使完全沒有設計概念，按部就班也可以操作出一個空間機能合理、造型豐富有趣的建築設計提案。

2.精進篇，沒有複雜的設計理論，只有淺顯易懂的操作邏輯！從配置、機能、造型、地景等24個觀念技巧，提升建築設計提案的品質。

3.歷屆建築師高考設計、敷地考古題以及解析！收錄近十年建築師高考「建築計畫與設計」、「敷地計畫與都市設計」之考古真題以及審題解析思路！相同思路邏輯，用高規格設計思路來攻略研究所考試、插大考試中的「建築設計」及「敷地計畫」，絕對綽綽有餘！

4.從線條、寫字、到上墨完稿，步驟化圖示，讓您一目了然！

詳細資料

規格：平裝 / 289頁 / 30X21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版

作者：曹登貴

出版社：白象文化

出版日期：2010年11月20日

語言：繁體中文 ISBN：978-986-6216-72-5

國家圖書總目錄檢索字：1.建築美術設計，2.建築師，3.考試指南

出版地：台灣

本書目錄

謝誌

自序

零、行前篇

一、認識術科考試

二、準備工具

三、關於準備與練習

壹、基礎篇

一、審題

二、輔助線勾繪

三、建築計畫研擬

四、構圖排版
五、建築規模評估

六、設計操作

七、草稿檢查

八、補充說明

九、墨線上色

十、文字說明

貳、精進篇

A、配置小技巧

B、機能小技巧

C、造型小技巧

D、景觀小技巧

參、歷年設計敷地提案與解析

一、「建築計畫與設計」考古題提案

八十九年 幼教服務中心

九 十年 鎮民活動中心計畫與設計

九十一年 校園建築圖書行政複合建築

九十二年 城市藝術中心

九十三年 旅遊服務中心

九十四年 永續建築展示館

九十五年 歷史建築保存與再利用

九十六年 社區文史資料館與里民活動中心

九十七年 員工度假中心

九十八年 建築設計作為一種善意的公共行動

二、「敷地計畫與都市設計」考古題提案

八十九年 住宅社區規劃

九 十年 國民小學校園規劃

九十一年 公園用地公共設施多目標使用

九十二年 某觀光旅館外部環境規劃設計

九十三年 都市更新複合商城規劃

九十四年 辦公大樓敷地規劃與都市設計考量

九十五年 商業徒步區

九十六年 某高科技研發公司員工俱樂部規劃

九十七年 古蹟周邊住商更新開發敷地規劃

九十八年 八八水災社區重建規劃

肆、其他跟國家考試有關的叮嚀

準備建築師考試的步驟

如何建立讀書計畫？

各科同時準備還是一科一科進行？

需不需要辭職準備考試？

準備建築師考試需不需要補習？

關於建築設計與表現法？

圖面要畫到怎樣的程度才能討論？

要怎樣作案例分析？

別過渡依賴靈感！

克服圖紙空間的限制！

簡述敷地規劃（敷地計畫與都市設計）的操作步驟

關於一個學習建築設計的往事

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