朋友來信的內容如下：
阿貴，您好!
我看到建築人論壇上的公告了，因為我沒有Zoe的Email，所以把這邊準備情況大致向您說明，如下:
1.已請物業管理人物把位子排好了，座位約55位
2.筆電和投影機，我這邊有準備一組。目前看起來沒人說要用，但我還是先借好一組放我10樓辦公室內
3.無線麥克風2支、有線2支、音響一組
4.演講台1個
5.教室用白板1個，麥克筆3支
6.礦泉水2箱-(水杯)
附件檔案為教室準備現況照片，請卓參，謝謝!
由於我這邊沒有其它朋友的電子郵件，再煩請您轉寄告知，謝謝!
4/12(日)當天下午一點前，我會先到現場，您可以先過來看一下
再麻煩志工們直接把人帶到11樓的會議室，(地址:台北市***************)
有任何事，請直接打我手機09********
----------------------------------------------------------------------------------------------K
收到這封信，覺得很感動，對於輝的細心貼心，和對我們的支持，我相信緣分，也相信造化，
總是有一些善因緣，讓好人逐漸認識，然後發生志同道合之類故事。通過幾次Email，其實我還沒見過他的人，你說這個世界奇不奇妙。
輝，謝謝你！
2009年1月24日 星期六
335 學建築
對不起，家裡茶包剛好用完，熱開水卻讓我們侃侃而談。四個熱血建築人從台中千里迢迢的來彰化寒舍聚聚。帶大家倒轉角柑仔店買飲料，結果也沒茶包，真失禮！一群人打算開始學建築，那個熱情灼傷我，可是我興奮著。
「這是一輩子的事情！」雖然有點噁，但我怎麼也熱血了起來，
這種事很值得作，有很多人作，經常出現的問題是人手不足和成員散退。資金、忙碌是兩件可怕的事情。不只要燒錢還要燒熱情。
關於事務所，我前年剛剛幼幼班畢業，參加了一年半的另類旅程，最近回來上小班。剛剛好遇到有人要「學建築」，那我就跟著「學建築」吧！今年生活圈在彰化，缺課率應該會降低，銘、杉、穎，謝謝你們成長的時候記得拉我一把，讓我插一腳。
「這是一輩子的事情！」雖然有點噁，但我怎麼也熱血了起來，
這種事很值得作，有很多人作，經常出現的問題是人手不足和成員散退。資金、忙碌是兩件可怕的事情。不只要燒錢還要燒熱情。
關於事務所，我前年剛剛幼幼班畢業，參加了一年半的另類旅程，最近回來上小班。剛剛好遇到有人要「學建築」，那我就跟著「學建築」吧！今年生活圈在彰化，缺課率應該會降低，銘、杉、穎，謝謝你們成長的時候記得拉我一把，讓我插一腳。
2008年11月27日 星期四
254 朋友
本來今天晚上，打算聊聊重點趕快回去休息，不過碰到幾個朋友。
凱，彰化同鄉想不到有這樣厲害的角色。好久不見的J，以及在很多地方都被許多前輩高度肯定的源，源真是我所見過最始終如一的真實朋友。美女達人。每次聚會我都是不及格的學生，不過，和你們聚會總是讓我收穫許多。
我實在很愛「提」，後來還是一直聊下去。結束在和小威坐在光一宿舍的走道上的啤酒。
親愛的我的朋友還有今天初次見面的新朋友。有些話語我希望你們挑著聽，那些出自於善意的建議，真的是我們的缺漏，還是我們刻意的策略。這個階段，內心一磚一瓦建立的想法，不需要人微言輕的拋棄。記住當時疊砌的初衷，有些話，聽過就好。當我用「我個人的看法」當開頭的時候，其實我相信你可能有自己的規劃設計策略，因此我的言語是參考，絕對不是建議。這個階段的重點是記住作業程序和各階段決策準則。絕對不是出自我口，但違反你原則的建議。
一個朋友給我一些鼓勵不管是出自客套或真心，對我都是巨大的鼓勵，經過你的分析，關於「差異性」，我發現是的，其實有些或許是當時南下的初衷，我也知道我最大的貪心其實是最踏實的期待，我大概是當作都市計畫系在讀都市計畫所，可以說我的內心的目標是將自己能力提升到一個都市計畫系大學生的程度，雖然這件事的完成與否，沒有證書能夠認證，但我相信未來的某個工作情境中這個能力或許會在降服到破壞域中救我或是我所服務的單位一命。我盲目的相信。我也願意相信。
無論如何，我會繼續努力，尋找順利畢業的方向。
凱，彰化同鄉想不到有這樣厲害的角色。好久不見的J，以及在很多地方都被許多前輩高度肯定的源，源真是我所見過最始終如一的真實朋友。美女達人。每次聚會我都是不及格的學生，不過，和你們聚會總是讓我收穫許多。
我實在很愛「提」，後來還是一直聊下去。結束在和小威坐在光一宿舍的走道上的啤酒。
親愛的我的朋友還有今天初次見面的新朋友。有些話語我希望你們挑著聽，那些出自於善意的建議，真的是我們的缺漏，還是我們刻意的策略。這個階段，內心一磚一瓦建立的想法，不需要人微言輕的拋棄。記住當時疊砌的初衷，有些話，聽過就好。當我用「我個人的看法」當開頭的時候，其實我相信你可能有自己的規劃設計策略，因此我的言語是參考，絕對不是建議。這個階段的重點是記住作業程序和各階段決策準則。絕對不是出自我口，但違反你原則的建議。
一個朋友給我一些鼓勵不管是出自客套或真心，對我都是巨大的鼓勵，經過你的分析，關於「差異性」，我發現是的，其實有些或許是當時南下的初衷，我也知道我最大的貪心其實是最踏實的期待，我大概是當作都市計畫系在讀都市計畫所，可以說我的內心的目標是將自己能力提升到一個都市計畫系大學生的程度，雖然這件事的完成與否，沒有證書能夠認證，但我相信未來的某個工作情境中這個能力或許會在降服到破壞域中救我或是我所服務的單位一命。我盲目的相信。我也願意相信。
無論如何，我會繼續努力，尋找順利畢業的方向。
2008年11月4日 星期二
240 台南建築讀書會全劇播映完畢！
接到台中縣謝侑霖建築師的電話，跟我要Email，他知道我們網站這個星期四晚上在台南要辦考試分享，特地來電加油，還寄了一份關於速寫繪圖手稿的簡報檔給我，要分享給其他參加的朋友。
昨天晚上，小杜和Double來學校教室，協助指導準備考試的朋友，Double已經是任職於公部門的公務人員，小杜建築師也忙於功課，昨天都過來義務性幫忙，Double專注著計算傾角變位的題目，我離開時不好意思和她打招呼怕干擾他計算的思緒。
許多志同道合的力量，逐漸凝聚！
只有「小威」這個臭小子盡會找我喝酒，沒錯！泰爺！就是你們家的小威！不過我們都有共識，不要找峰哥喝，這樣很容易一發不可收拾。有這樣的酒伴，很多事情好像比較好過。當然經過酒精鬆弛後的隔天加倍努力做事。
在上上次讀書會聚會的時候，我分享了當年旁聽逢甲建築系曾亮老師的傾角變位天龍八步。從結構次數判斷到彎矩圖一氣呵成。算起來雖然沒有在曾老師門下正式身為學生，但是，當年結構通過，卻是受了曾老師結構的恩惠。曾老師也許從來不知道好幾年前上課有外校人士混進來旁聽建築結構學，然後又因此幫住了一個年輕人，但我深深感謝，有趣的事，當年我也跟著交作業，交作業前夕，隔壁同學還跟我借來抄計算過程，呵呵！小有成就感。
今年的讀書會印證了我多年以前的想法。讀書會只需要一個起頭，然後大家都會自行運作起來，孤軍奮戰不如團隊攻堅。今年的成員大多都已經過了一兩科，甚至有的只剩下一兩科，相互幫忙，我教你結構，你教我法規，互相評圖，中間也相當感謝許多建築師來參與評圖。孤軍奮戰不如團隊攻堅，有時候只是少了一個人跳出來邀約吆喝。
經過大約兩個月的密集讀書與練習（每週兩天），讀書會的固定聚會在上週日最後一次評圖後正式結束，接下來大家都進入衝刺期。大家加油！我也要加油！
昨天晚上，小杜和Double來學校教室，協助指導準備考試的朋友，Double已經是任職於公部門的公務人員，小杜建築師也忙於功課，昨天都過來義務性幫忙，Double專注著計算傾角變位的題目，我離開時不好意思和她打招呼怕干擾他計算的思緒。
許多志同道合的力量，逐漸凝聚！
只有「小威」這個臭小子盡會找我喝酒，沒錯！泰爺！就是你們家的小威！不過我們都有共識，不要找峰哥喝，這樣很容易一發不可收拾。有這樣的酒伴，很多事情好像比較好過。當然經過酒精鬆弛後的隔天加倍努力做事。
在上上次讀書會聚會的時候，我分享了當年旁聽逢甲建築系曾亮老師的傾角變位天龍八步。從結構次數判斷到彎矩圖一氣呵成。算起來雖然沒有在曾老師門下正式身為學生，但是，當年結構通過，卻是受了曾老師結構的恩惠。曾老師也許從來不知道好幾年前上課有外校人士混進來旁聽建築結構學，然後又因此幫住了一個年輕人，但我深深感謝，有趣的事，當年我也跟著交作業，交作業前夕，隔壁同學還跟我借來抄計算過程，呵呵！小有成就感。
今年的讀書會印證了我多年以前的想法。讀書會只需要一個起頭，然後大家都會自行運作起來，孤軍奮戰不如團隊攻堅。今年的成員大多都已經過了一兩科，甚至有的只剩下一兩科，相互幫忙，我教你結構，你教我法規，互相評圖，中間也相當感謝許多建築師來參與評圖。孤軍奮戰不如團隊攻堅，有時候只是少了一個人跳出來邀約吆喝。
經過大約兩個月的密集讀書與練習（每週兩天），讀書會的固定聚會在上週日最後一次評圖後正式結束，接下來大家都進入衝刺期。大家加油！我也要加油！
2008年11月3日 星期一
239 是分享，不是貢獻
這個星期四晚上，2008.11.6，即將舉辦台南場的「建築考試分享說明會」，這是由建築人網站llmj主辦，完後我接著推波助瀾的活動。從2005年開始，我們舉辦到現在。
這個活動，是邀請通過建築師考試或是建築公務高考的新科建築師及新科公務人員，分享建築師考試的經驗與方法。然後讓參加的朋友參與討論對話。每年都邀請這兩年剛上榜的新鮮建築師，因為我們相信，時間太久記憶會模糊。而這些新科對一般參加考試的人除了在讀書方法和規劃上有幫助之外，一定會起一個激勵的作用。
不過參加分享會不是通過考試的保證書，重點在後續按照知道的正確方法與紀律，逐步邁進。
我們的活動可以減少錯誤嘗試，但不能節省其中必要的努力。
開始分享考試心得是93年的事 ，當時的確有一種野人獻曝的味道，發現一些秘密,想分享這些秘密，有些人的善意與認同，讓我很快樂 ，可是考試說穿了,很多時候就是堅持使然。持續性的努力,和一定密度以上的努力 。但還是有運氣的成分,我得坦白,如果再參加一次考試,對我而言仍是煎熬, 一點也展現不出之前考上的實力,因為實力不是絕對的,有時候是一種相對的處境 。全力以赴,然後在最進入狀況時的時候,表現在考卷上。
所以我要誠實坦白地說,現在的我,參加考試也不見的有勝算,跟各位燃燒加溫一陣子的朋友相比,我的溫度已經降低許多.真要分享,在態度上或是術科上面因為工作使然經常動手,稍微更接近實務與規劃,還可以分享一些 。
不過大家或許知道，這幾年來舉辦分享活動,我們大多尋找新科上榜的建築師或公務高考上榜者的分享為主.我個人相信,她們的意見對各位準備考試的人有相當程度的建設性。
分享,只是就自己知道的部份做分享,期待大家都能苦盡甘來。
這樣的分享，談不上貢獻。只是分享已經知道的是以及找人來告訴大家他們知道的事。
倒是我相當許多人不辭遠近的參加活動，分享他們的經驗。
話說回來,我在這個過程中在許多前輩身上也學到不少東西呢！
這個活動，是邀請通過建築師考試或是建築公務高考的新科建築師及新科公務人員，分享建築師考試的經驗與方法。然後讓參加的朋友參與討論對話。每年都邀請這兩年剛上榜的新鮮建築師，因為我們相信，時間太久記憶會模糊。而這些新科對一般參加考試的人除了在讀書方法和規劃上有幫助之外，一定會起一個激勵的作用。
不過參加分享會不是通過考試的保證書，重點在後續按照知道的正確方法與紀律，逐步邁進。
我們的活動可以減少錯誤嘗試，但不能節省其中必要的努力。
開始分享考試心得是93年的事 ，當時的確有一種野人獻曝的味道，發現一些秘密,想分享這些秘密，有些人的善意與認同，讓我很快樂 ，可是考試說穿了,很多時候就是堅持使然。持續性的努力,和一定密度以上的努力 。但還是有運氣的成分,我得坦白,如果再參加一次考試,對我而言仍是煎熬, 一點也展現不出之前考上的實力,因為實力不是絕對的,有時候是一種相對的處境 。全力以赴,然後在最進入狀況時的時候,表現在考卷上。
所以我要誠實坦白地說,現在的我,參加考試也不見的有勝算,跟各位燃燒加溫一陣子的朋友相比,我的溫度已經降低許多.真要分享,在態度上或是術科上面因為工作使然經常動手,稍微更接近實務與規劃,還可以分享一些 。
不過大家或許知道，這幾年來舉辦分享活動,我們大多尋找新科上榜的建築師或公務高考上榜者的分享為主.我個人相信,她們的意見對各位準備考試的人有相當程度的建設性。
分享,只是就自己知道的部份做分享,期待大家都能苦盡甘來。
這樣的分享，談不上貢獻。只是分享已經知道的是以及找人來告訴大家他們知道的事。
倒是我相當許多人不辭遠近的參加活動，分享他們的經驗。
話說回來,我在這個過程中在許多前輩身上也學到不少東西呢！
2007年7月29日 星期日
2007年7月17日 星期二
不是只有在網路上,即使再真實世界裡,
討論問題,基本上就是要釐清有幾個問題和到底是哪些問題,哪方面的問題
當問題具體化成為特定的幾個具體的問題的時候,
於是大家放下身段與身分,以最澄明的且最理性的態度,不帶個人成見,就事論事.
聲東擊西,邏輯不明,立場飄搖,模糊焦點,即使動機再純良,都一定會被誤解!
網路上的虛擬人生或許不比真實一樣的立即反應,但是長久以來,依然會塑造出一個隱約確鮮明的人格,被識別被否定或是被認同.
即使匿名發言都應該對自己的發言負起責任!
具名發言當然應該更為慎重自愛!
好人和壞人的分別是一回事.
對的事和不對的事又是另一回事,
如果在網路世界的發言,不能向真實世界一樣忠實誠懇,冷靜理性,就事論事
人格,很容易被質疑!
討論問題,基本上就是要釐清有幾個問題和到底是哪些問題,哪方面的問題
當問題具體化成為特定的幾個具體的問題的時候,
於是大家放下身段與身分,以最澄明的且最理性的態度,不帶個人成見,就事論事.
聲東擊西,邏輯不明,立場飄搖,模糊焦點,即使動機再純良,都一定會被誤解!
網路上的虛擬人生或許不比真實一樣的立即反應,但是長久以來,依然會塑造出一個隱約確鮮明的人格,被識別被否定或是被認同.
即使匿名發言都應該對自己的發言負起責任!
具名發言當然應該更為慎重自愛!
好人和壞人的分別是一回事.
對的事和不對的事又是另一回事,
如果在網路世界的發言,不能向真實世界一樣忠實誠懇,冷靜理性,就事論事
人格,很容易被質疑!
2007年7月16日 星期一
在準建築人手札讀到一句,徐岩奇建築師前輩轉述過其他前輩說過的一句話,
"建築界好人已經不多了, 應該多團結, 千萬不要自己打成一團, 讓壞人看笑話"
內心感動於這樣宏觀寬容的文字敘述.
這個世界本來就不是一言堂,當然各自表述山頭林立是再自然不過,反映於建築這個圈子也是這樣.
可是面對建築環境惡劣,設計費低廉,工資不合理,非專業對專業的誤解,設計產品不具體因而被視為”弱專業”,設計環境一片血紅,
建築人有不團結的條件嗎?
建築人真的有不團結的條件嗎?
建築人其實好像可以更加團結!
為什麼要切割出補習現象和建築專業來同中求益呢?
大家都是建築業中,每天和敷衍苟且將本求利的不良營造廠以及斤斤計較且非專業引領專業自以為是的不良業主,和被社會大眾非建築人曲解誤解的槍林彈雨中匍伏前進,只求糊口的努力的建築人,為什麼彼此對立?為什麼自己人打成一片?
是因為還沒考取執照嗎?
是因為考取執照開業後業務競爭彼此割喉嗎?
是因為設計理念和設計手法不認同嗎?
是因為看的見的建築師沒有人有厚實的建築專業嗎?
為什麼要切割出補習現象和建築專業的同中求益呢?
如果補習效果未能符合業界需求,是不是要求補習班老闆這個建築人修改該公司的建築補救學習教育方向呢??
有人質疑,為什麼這件事大學建築教育界並沒有做好?
王俊雄老師在”台灣建築師考試制度如何成為夢魘”一文中所說,”…學校裡教的，考試大概都不會考…取代了原思辯與廣博並重的大學建築教育。”我覺得一針見血的直指關鍵,那就是,大學教育應該思辯與廣博並重還是集體淪為建築師考試補習教育機構?
思辯與廣博並重，自然學術養分雨後春筍著書立論百家爭鳴,而集體淪為建築師考試補習教育機構當然就能建立出"學校裡教的，考試都會考"的教育權威!
建築教育的師長們,在” 思辯與廣博並重”和” 考試補習教育機構”之間,您們有共識嗎?
然而,在我回憶檢視個人建築學習的淺薄養成,的確是大學時代的師長,學長,同學,是這樣的學術環境協助建構自己一個宏觀的都市的環境的文化的人文的建築觀,而不是基地上,院落退縮,建築線,管道間,開關閥,甚至到大四畢業,我還不知道筏基和土壤之間需要兩道2000PSI以上的RC打底,中間夾防朝層,不過,我不曾因此質疑學校老師的教學品質和自己天馬行空作設計的生命經驗,我知道基礎打多深,房子就能蓋多高的簡單建築常識,對我而言,大學教育不用立竿見影,只要淺移默化,對環境的關心,對使用者需求的照顧,對文化上銜接的使命,對建築環境提升的責任,報告大學費心教育晚輩的老師,不管在建築領域中扮演什麼角色,學生永遠謹記在心!
建築師考試制度改革對補習教育的不友善,讓我聯想並對照到一件事,去年托福考試的制度變革.ETS在發現一個詭異的亞洲現象,就是認真的亞洲學生能夠在托福考試取得接近滿分的同時,結果口說能力竟然嚴重脫節,聽說讀寫極不均衡,造成入境美國學業開始之後教育單位的嚴重困擾,也發現,中國和台灣的學生,能夠巨細靡遺的收集各場次考古題,po在論壇上並有效集體破解並建立出題庫和解答的事實.ETS也許有許多做法可以選擇,例如:封鎖相關論壇上的資料,全面拒絕亞洲學生的申請,或設下限制,不過,在眾多的選擇之中,胸襟寬大的ETS選擇設計更好的考試方式,並邀請所有托福補習的教育從業人員,說明改制的理由,並說明ETS對於教學過程中加強口說溝通以利學生在美國求學的順暢的期待.ETS在邀請托福補教教學單位的說明會中,開頭第一句話說”各位!我們不是要阻止各位考試的準備者前進美國!”多有誠意和建設性的心態和做法.
對照台灣的建築師考試補習教育,補習班對不對,應不應該存在,其實可以經過一個備具邏輯的檢驗過程來公審,就晚輩淺薄的智慧也許會這樣思考:
1. 建築師究竟需要什麼能力?純設計能力?還是全面性的整合?
2. 補習班的教學內容是不是塡鴨?填鴨的理由是因為教學內容不重要?還是對考試有益而對實務沒有幫助?還是大學時代根本沒學好?
3. 補習班的教學品質?老師很混?教學時間灌水?老師的師資不合格?
4. 為什麼只有參加補習班才會增加上榜的機會?是因為補習班負責人兼任出題?還是參加補習的學員確實投注心力學習,上榜水到渠成?
5. 一個東西的好壞,市場機制檢驗不出來嗎?
一個心理的疑問是,所有的建築人都應該成為建築師嗎?還是建築師只是建築人的一個選擇?建築業有許多範疇和選擇,例如:土地開發,室內設計,營造施工,工程管理,公務人員等,都是提升建築環境的重要施力方向,什麼時候建築教育的重點竟然只是為了建築師考試制度的合理化??而且還要建築專業學院工作圈,試圖研擬在建築教育的菜單,統一建築教育的學習年限,教育科目,教育內容.這樣的廣博不能不說是”目光如豆”
倒是池主委在課堂上經常告誡過學生，不要以為你們建築師考上就可以吃香喝辣,真的要有所發展還是要有真本事!
還原真實,池主委當天沒發言也沒有機會,在建築教育界發言此起彼落,彼此熱烈討論的時候,池主委只有在當天傳遞文字建議，交付教育部長官,內容如下:
有關國內建築教育學制未來規劃之方向及辦理事項:1.目前學校教育、證照考試、工程實務三者脫節嚴重。 2.學生就業需要努力學習才能與業界實務接軌。3.建築教育宜理論與實務並重。4.增加建築實務實習課程與評分制度（認證制度）。5.實務教學宜敦請劇實務經驗業界人士做專題授課。6.專業證照考試教育無法在學校教育中達成，畢業生鮮少能直接考上專業證照。7.基本材料、空間、元素外文名稱應加強訓練。8.終生學習課程內容應能吸引學習動機，勿流於枯燥與形式。
對照建改社成立宣言,…『建築專業改革合作社』以團結所有關注建築發展的社會力量為任務，期望透過集體的行動來改變現狀，長期目標在於「改善執業環境」、「提昇建築教育體制」以及「宣揚建築文化」。…池主委的意見,一方面似乎也合情合理不失中肯另一方面,原來建築人所見略同,正確的事物,不因為在不同時代或環境背景而變成錯誤.
"建築界好人已經不多了, 應該多團結, 千萬不要自己打成一團, 讓壞人看笑話"
我相信好人和壞人的差別,不在於身分、地位、證照、職種、理念、財富、年紀的多少有無,而在於作每件事的時候是不是,合理合法有沒有損人利己,或不顧社會公平正義.
晚輩只是建築業裡小小建築學習的資淺建築人,兩位建築前輩人,卻都是晚輩所觀察,均極力推崇的建築人,辦建築教育的都具有相當的理想性格和使命,絕對無庸置疑,
這其中因為誤解, 缺乏溝通, 裂痕慢慢擴大到不可收拾 或形成相互抵制力量, 都不是樂見的...相信壞人最高興了
"建築界好人已經不多了, 應該多團結, 千萬不要自己打成一團, 讓壞人看笑話"
內心感動於這樣宏觀寬容的文字敘述.
這個世界本來就不是一言堂,當然各自表述山頭林立是再自然不過,反映於建築這個圈子也是這樣.
可是面對建築環境惡劣,設計費低廉,工資不合理,非專業對專業的誤解,設計產品不具體因而被視為”弱專業”,設計環境一片血紅,
建築人有不團結的條件嗎?
建築人真的有不團結的條件嗎?
建築人其實好像可以更加團結!
為什麼要切割出補習現象和建築專業來同中求益呢?
大家都是建築業中,每天和敷衍苟且將本求利的不良營造廠以及斤斤計較且非專業引領專業自以為是的不良業主,和被社會大眾非建築人曲解誤解的槍林彈雨中匍伏前進,只求糊口的努力的建築人,為什麼彼此對立?為什麼自己人打成一片?
是因為還沒考取執照嗎?
是因為考取執照開業後業務競爭彼此割喉嗎?
是因為設計理念和設計手法不認同嗎?
是因為看的見的建築師沒有人有厚實的建築專業嗎?
為什麼要切割出補習現象和建築專業的同中求益呢?
如果補習效果未能符合業界需求,是不是要求補習班老闆這個建築人修改該公司的建築補救學習教育方向呢??
有人質疑,為什麼這件事大學建築教育界並沒有做好?
王俊雄老師在”台灣建築師考試制度如何成為夢魘”一文中所說,”…學校裡教的，考試大概都不會考…取代了原思辯與廣博並重的大學建築教育。”我覺得一針見血的直指關鍵,那就是,大學教育應該思辯與廣博並重還是集體淪為建築師考試補習教育機構?
思辯與廣博並重，自然學術養分雨後春筍著書立論百家爭鳴,而集體淪為建築師考試補習教育機構當然就能建立出"學校裡教的，考試都會考"的教育權威!
建築教育的師長們,在” 思辯與廣博並重”和” 考試補習教育機構”之間,您們有共識嗎?
然而,在我回憶檢視個人建築學習的淺薄養成,的確是大學時代的師長,學長,同學,是這樣的學術環境協助建構自己一個宏觀的都市的環境的文化的人文的建築觀,而不是基地上,院落退縮,建築線,管道間,開關閥,甚至到大四畢業,我還不知道筏基和土壤之間需要兩道2000PSI以上的RC打底,中間夾防朝層,不過,我不曾因此質疑學校老師的教學品質和自己天馬行空作設計的生命經驗,我知道基礎打多深,房子就能蓋多高的簡單建築常識,對我而言,大學教育不用立竿見影,只要淺移默化,對環境的關心,對使用者需求的照顧,對文化上銜接的使命,對建築環境提升的責任,報告大學費心教育晚輩的老師,不管在建築領域中扮演什麼角色,學生永遠謹記在心!
建築師考試制度改革對補習教育的不友善,讓我聯想並對照到一件事,去年托福考試的制度變革.ETS在發現一個詭異的亞洲現象,就是認真的亞洲學生能夠在托福考試取得接近滿分的同時,結果口說能力竟然嚴重脫節,聽說讀寫極不均衡,造成入境美國學業開始之後教育單位的嚴重困擾,也發現,中國和台灣的學生,能夠巨細靡遺的收集各場次考古題,po在論壇上並有效集體破解並建立出題庫和解答的事實.ETS也許有許多做法可以選擇,例如:封鎖相關論壇上的資料,全面拒絕亞洲學生的申請,或設下限制,不過,在眾多的選擇之中,胸襟寬大的ETS選擇設計更好的考試方式,並邀請所有托福補習的教育從業人員,說明改制的理由,並說明ETS對於教學過程中加強口說溝通以利學生在美國求學的順暢的期待.ETS在邀請托福補教教學單位的說明會中,開頭第一句話說”各位!我們不是要阻止各位考試的準備者前進美國!”多有誠意和建設性的心態和做法.
對照台灣的建築師考試補習教育,補習班對不對,應不應該存在,其實可以經過一個備具邏輯的檢驗過程來公審,就晚輩淺薄的智慧也許會這樣思考:
1. 建築師究竟需要什麼能力?純設計能力?還是全面性的整合?
2. 補習班的教學內容是不是塡鴨?填鴨的理由是因為教學內容不重要?還是對考試有益而對實務沒有幫助?還是大學時代根本沒學好?
3. 補習班的教學品質?老師很混?教學時間灌水?老師的師資不合格?
4. 為什麼只有參加補習班才會增加上榜的機會?是因為補習班負責人兼任出題?還是參加補習的學員確實投注心力學習,上榜水到渠成?
5. 一個東西的好壞,市場機制檢驗不出來嗎?
一個心理的疑問是,所有的建築人都應該成為建築師嗎?還是建築師只是建築人的一個選擇?建築業有許多範疇和選擇,例如:土地開發,室內設計,營造施工,工程管理,公務人員等,都是提升建築環境的重要施力方向,什麼時候建築教育的重點竟然只是為了建築師考試制度的合理化??而且還要建築專業學院工作圈,試圖研擬在建築教育的菜單,統一建築教育的學習年限,教育科目,教育內容.這樣的廣博不能不說是”目光如豆”
倒是池主委在課堂上經常告誡過學生，不要以為你們建築師考上就可以吃香喝辣,真的要有所發展還是要有真本事!
還原真實,池主委當天沒發言也沒有機會,在建築教育界發言此起彼落,彼此熱烈討論的時候,池主委只有在當天傳遞文字建議，交付教育部長官,內容如下:
有關國內建築教育學制未來規劃之方向及辦理事項:1.目前學校教育、證照考試、工程實務三者脫節嚴重。 2.學生就業需要努力學習才能與業界實務接軌。3.建築教育宜理論與實務並重。4.增加建築實務實習課程與評分制度（認證制度）。5.實務教學宜敦請劇實務經驗業界人士做專題授課。6.專業證照考試教育無法在學校教育中達成，畢業生鮮少能直接考上專業證照。7.基本材料、空間、元素外文名稱應加強訓練。8.終生學習課程內容應能吸引學習動機，勿流於枯燥與形式。
對照建改社成立宣言,…『建築專業改革合作社』以團結所有關注建築發展的社會力量為任務，期望透過集體的行動來改變現狀，長期目標在於「改善執業環境」、「提昇建築教育體制」以及「宣揚建築文化」。…池主委的意見,一方面似乎也合情合理不失中肯另一方面,原來建築人所見略同,正確的事物,不因為在不同時代或環境背景而變成錯誤.
"建築界好人已經不多了, 應該多團結, 千萬不要自己打成一團, 讓壞人看笑話"
我相信好人和壞人的差別,不在於身分、地位、證照、職種、理念、財富、年紀的多少有無,而在於作每件事的時候是不是,合理合法有沒有損人利己,或不顧社會公平正義.
晚輩只是建築業裡小小建築學習的資淺建築人,兩位建築前輩人,卻都是晚輩所觀察,均極力推崇的建築人,辦建築教育的都具有相當的理想性格和使命,絕對無庸置疑,
這其中因為誤解, 缺乏溝通, 裂痕慢慢擴大到不可收拾 或形成相互抵制力量, 都不是樂見的...相信壞人最高興了
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