2011年2月28日 星期一

916第一次建築設計就上手,再版上架相關事宜



新增圖片



「增訂版」新書上架的日期訂於2011/3/14()



本書增訂版的內容如下:


1.增加建築設計考古題99年「小學加一」解題說明及擬答提案。


2.增加敷地計畫考古題99年「研究園區之國小校園、幼稚園、社區活動中心及公園規劃」解題說明及擬答提案。


3.增加88年公務高考「美術館設計」提案全區透視圖。


4.增加88年專技高考「環境共生社區規劃」提案全區透視圖。


5.增加91年公務高考「區民活動中心」提案全區透視圖。


6.增加94年公務高考「都會公園永續環境主題博物館」提案全區透視圖。



新增訂內容的部分,將貼在本網誌上,主要希望可以讓第一版的購書讀者也可以更新書本的內容,資料比較完整,但配合出版社經銷工作,因此要到三月底才方便貼出來,這一部份希望第一版購書的朋友們見諒。屆時,以上增補內容一定開帖貼在網誌上。


此外,本書銷售工作部分,作者本人將不參與處理,委由出版社經銷,同時搭配北中南三個書店銷售。



2011/3/14以前將會優先把書本寄至台中惠中書局、台南總源書局以及台北實力補習班,計算運書時間,大約會在3/1113這幾天到書店。讓您久候,敬請見諒!感謝!!

2011年2月24日 星期四

915曹老師建築設計評圖課程(已截止)


一、對象:準備參加建築高考與建築師專技考試考生及準備研究所考試同學。


二、內容:以評圖為主,少量教學與案例分析為輔。本梯次評圖活動之演練題目以高考、特考題目為主。完全無建築設計繪圖經驗者,請勿報名參加。


三、時間:100412日至100628日,共計12堂。


週二1900-2200 (共計36小時,滿6人開課,15人額滿)


六、報名起訖日期:即日起至10043日,人數額滿為止。


七、報名方式:一律網路報名,匯款繳費。


備註:


一、因為希望設計操作者有時間於評圖前整理資料,吸收消化後,並自行實際繪圖操作,所以直到四月才開始評圖。四月之前,不是輕鬆休假,而是收集資料。關於尺寸、關於機能,關於各種建築類型的空間邏輯的理解,那不是我的工作,那是你的工作。我的工作是,從你的圖面中挑出錯處,挑出錯誤的語法,一寸一寸地過濾,然後建設性地給予建議與批評,協助你修正及優化。


二、因為希望設計操作者有整段時間可以畫圖,所以評圖聚會時間訂在星期二,星期六、日留給你畫圖、作設計,星期一尚可稍微補圖。每次聚會於七點開始、十點結束,不超過十點半,無論如何,不要影響正常生活,或至少減少準備考試對家庭生活的衝擊。把力氣放在圖面上,而不是睡眠不足的第二天上班日。


三、因為希望評圖活動有最佳的建設性,因此參加評圖活動前,請務必畫圖,圖面完成度要求如下:圖紙尺寸半開大圖,配置平面圖、標準層平面圖(依據題目不一定有)、剖面圖、透視圖,並描繪上墨線,標註空間名稱,道路寬度、指北針。第七堂課以後,完成度除上述要求外,亦應上色(或以其他方式呈現),以陰影表現凹凸關係。


四、今年原則上會開設兩個梯次,公務高考前一梯次針對公務高考相關考試之建築設計考題,公務高考後一梯次則是針對建築師專技高考之建築設計以及敷地計畫題目。旨在針對經由Peter Tsao挑選過的題目,進行地毯式操作解題。


五、當朋友,我很輕鬆,當教練,我很嚴格。無論如何,請加油!別太快放棄自己的初衷。



2011年2月20日 星期日

914建築設計術科基本工具清單(基本款)

建築術科考試基本工具

1.圖板60*90公分(附平行尺)

2.三角版,圓規

3.鉛筆2B5B

4.簽字筆(粗)

5.簽字筆(細)

6.麥克筆

7.色鉛筆

8.圈圈版

9.滾輪尺

這是開始準備建築相關術科考試初步所需要的工具,隨著個人表現偏好以及學習情形會略有增減,不過,一開始以這些工具開始是足夠的。

概略介紹一下這幾支工具的使用時機:

1.圖板和平行尺的功能應該不用細述,不過以考試觀點來看,圖板的功能只是在一開始建立輔助線系統,就是autocad的「F8」正交功能切換鍵。術科考試如果有要求尺規作圖,則平行尺的與三角版的交互運用繪製出筆直的水平線與鉛直線自然是其功能,如果沒有要求尺規作圖,則以鉛筆淡線為輔助,徒手繪圖則是要練習的功課。建築人一般被期待具有手繪能力,因此,考試的時候經常是打完輔助線即將圖版收納或將平行尺移到上方固定,剩下的線條就是徒手畫圖功力的發揮。一般術科考試都提供圖版,但不一定提供平行尺。

2.三角版。三角版的功能不再畫三角形,而依據一條直線繪製出另一條垂直的線條。無論是建築物的牆面與牆面間或是地板與牆壁之間,盡量以90度垂直交角較佳,但不是硬性規定,也不要被這個原則給限制住建築設計的創意。但大多數的家具,如書桌、床、櫥櫃的形狀多是90度的交角,建築物本身格局方正,自然有利於使用者的空間運用。所以建築製圖的過程中會經常出現垂直關係的線條無論是在平面圖或是剖面圖,因此三角版是重要的工具,三角版的尺寸越大越好,但不要大到不方便攜帶,建議在45公分以下的三角版,方便書包收納,同時繪製的垂直線條長度也比較夠也。圓規的功能是畫圓,雖然徒手繪製也可以依據感覺會輔助線等分出圓的連線,終究比不過圓規的方便,即使沒有規定尺規作圖而打算徒手繪圖,以圓規繪製鉛筆線再以墨線描繪,終究是比較整齊美觀的。

3.鉛筆(2B),主要的功能是打草稿,2B是我個人的習慣,2B的缺點是容易髒,畫圖的過程尺、手腕、筆經常會在圖面上滑動,因此鉛筆筆跡容易因為滑動而拓污,圖面完稿的時候髒髒的,不過,2B鉛筆的好處就是容易擦乾淨。相對於2B鉛筆以外,HB或是2H鉛筆打草稿,容易因為顏色太淡,不小心越畫越用力,這是因為建築設計思考的過程是「疊加修改」而不是「清除修改」的關係,顏色越淡的鉛筆意味著筆心越硬,越容易在圖紙上留下刻痕,鉛筆稿之後上完墨線,擦掉鉛筆草稿的時候很容易留下痕跡,我個人比較不喜歡痕跡影響完稿的墨線效果,所以偏好2B,不過這是我個人的偏好就是了。5B的功能主要是渲染,大面積塗黑或短線段加深效果,再以鉛筆表現的圖面操作中,我心目中認為的好的方式是以HB2B(或3B)、5B鉛筆輔以運筆輕重來產生層次的效果。

4.細字簽字筆,功能是畫輪廓線。所有的東西都可以用細字簽字筆表現,只要是輪廓線,事實上剖到的牆版也可以用雙細線表示,但比較費工。其餘還用在寫字、畫示意圖、效果圖等。

5.粗字簽字筆,功能是畫剖線,被剖到的牆線,或樓版線,也就是說代表被剖到的板(樓板或牆板)的兩邊的輪廓線以及中間的塗黑。提案草圖或術科考試的重點是表達意念,些微的誤差基本上屬於容許範圍內的。以粗簽字筆繪製也能表現出斷面的分離的確定性。是穩重的效果。

6.麥克筆(4mm左右)常用在繪製GL線,即剖面或立面圖的地面線,一般建議筆寬在4mm左右,太細則不如選用粗字的簽字筆,太粗的筆繪製在圖面上顯得太重,要知道,在排版上圖面裡太大的東西,都會造成一種內容貧乏的印象,例如:太大的標題字,太大的設計說明圖,太粗太重的GL線,太大的施工詳圖。

7.色鉛筆,常見的用色有紅色、綠色、藍色、咖啡色、橘色、灰色,依據個人偏好及設計意匠還會有許多其他的可能,在這些其他的可能出現之前,這些就可以,設計不是一種完全照本宣科就能產生答案的事情,全然記住其他人筆號甚至是設計上的作法,無異自我設限。色鉛筆只學習初期好用,之後,麥克筆、水彩、淡彩、粉彩都有無限的其他可能。

8.圈圈版:畫圈圈用,對於徒手畫圓還不熟練,圈圈版是一個不錯的工具,畫樹大概是最常用的,不過,對於圈圈版,建議不要太過依賴,過於依賴,可能阻止了我們手繪能力進步的機會。

9.滾輪尺:在圖面上需要平行線時使用,當然隨著功力越高,依賴度也越低,不過怎樣提高功力呢?初期常用滾輪尺也是一個方法,讓我們感覺線跟線之間平行的手感。

提供這篇文給剛開始接觸建築設計畫圖或是要開始準備的人參考,但無論如何,這只是一個參考,不是一個標準或規定,在考試中,整張圖咖啡色,或整張圖鉛筆表現,會是一支鋼筆畫到底,時有所聞,有都能拿高分,記得,不要侷限在上面的文字裡。


2011年2月16日 星期三

913為了在一起


娘家多次詢問老婆要不要回家坐月子,我堅持幫老婆坐月子。


向來作事情,自己都不自量力。有六分的把握卻挑戰八分的工作。最近不自量力的事情應該算是幫老婆坐月子,尤其還不小心在半推半就之下,答應老闆二月到任,上半天班,讓整件事情讓我累到有點反胃,哭哭~。


原本我的想像,坐月子,不就是吃月子餐然後多休息。月子餐?訂就有。多休息?還不簡單,不過是家務事罷了,我可以搞定。直到過年期間的幾通電話,事情發展到另外一個情形。原來規劃陪女王坐月子,上午做家事,下午玩小孩,趁著白天幫小孩洗澡,等大女兒接回家,複習功課洗碗、洗澡,應該還有時間校稿、上網。不論怎樣多的家事,總是悠閒的生活。


不料,過年後和老闆一通電話,原本口頭上說三月到任,結果,一個半小時的討論之後,結論竟然是二月開始上班。於是,本來還有很多是想處理的,不是放棄,就是延期,該作的事情逐漸堆積到晚上。洗碗、洗衣服、晾衣服、倒垃圾、整理廚餘、資源回收、整理小孩幼稚園的餐具袋,這些瑣碎的例行公事是省略不得的,少作一天,生活作息就亂了序。三不五時小孩尿床,睡眠中斷不說,第二天就多出不少工作。結果本來期待睡前和家人呢喃嘻笑的天倫夜,往往上床睡覺的時候,全家都睡了。好累~


不過,即使累到想吐,累到反胃。還是覺得值得,再來一次,我還是會這樣做。因為,家人可以在一起。即使我就寢的時候躡手躡腳地擔心驚醒睡的香甜的家人,即使我睡眠不足之下疲倦起床刷牙洗臉,張羅完小孩上學服裝書包。即使我們實際上的生活交集沒有期待的多。

白天更是總是匆匆上班。沒有那麼多實在的時間,陪小孩坐在一起念故事書,陪老婆看八點檔。


不過當我一身疲憊,近乎虛脫地爬上床緣,在幾秒鐘入睡。我知道,我們在一起,是這樣真實的在一起,而不是3G手機裡面的視迅畫面,電暖爐微紅的光暈下的你們的臉龐,熟睡香甜,而且,我們在一起。

2011年2月14日 星期一

912關於教學邊際效應的擔憂


想了好幾天,還是發了一封信,給教務單位。


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YF,你好:


我不曉得有沒有記錯,好像有一個印象你說這一梯次的基礎設計有五、六十個學生。印象中,有一個下午接到你的電話,因為和業主應酬的關係,好像聽得比較印象模糊不清醒,向您致歉!而你信中說只有幾位要考研究所,其餘大多數是要考高考。嗯!在備課的時候我發現基礎設計,這樣子學生太多,有降低教學品質之虞。


基礎設計的定位,不同於建築設計課,一般的課程以專題解說、繪圖、評圖為主是有基礎的學生上的課程,也因為大多有基礎,因此,不需要太基礎的教學。這是我的認知,因此,在之前的上課,如果是一般設計課,我並不會太重視個別學生的學習狀況,而是注意整體的學生反應懂不懂,與自己講得清楚不清楚。基礎設計課則是從繪圖細節及基礎的部分說明,寫字、線條、畫圖講起,同時重視每一個同學的反應與回饋,所以會是上個15分鐘左右,然後幾乎全部學生的練習成果瀏覽、指導一次,反覆教、改多次。這幾年的基礎設計上課人數大約都在10-20人左右,少的時候我有印象上過56個人的課程,效果好,也發揮「基礎設計」的效果。我個人認為基礎設計最適當的上課人數最多大約是15人以下,才有基礎設計其「基礎」的意義,15人以下一個講師才能盯住每個學員學習的效果,因為練習、修正、進步等效果,15人以上的課程上起來好像在聽演講,一定有人躲在裡面打瞌睡。很難指導到每一個同學,或指導到大部分的同學,不然光是檢驗局部成果、和指導的過程就會佔調一大部分的時間。效果甚差。


我個人認為,「一般建築設計的課程」在於解題,解各種類型、各種專題的建築設計注意事項。而「基礎設計」課堂少,重點在於基礎觀念的建立與繪圖工具(不只是運筆、尺規)的掌握,所以可以說,一個注重「解題」,一個注重「糾正」。人數多到60多人的時候,問題在於上課的過程勢必是「講授」而不是「糾正」。上課效果,我個人覺得隱約不妥。


一邊整理教材,一邊想了幾天,覺得還是要跟你反應一下,我心中的隱憂。嗯!不知道,這部分你有沒有什麼看法,或者我的教學方法還是維持原來的教學方法呢?


這禮拜正在趕過年前積欠客戶的工作,講義的部分慢慢整理中,預計2/24整理完畢,2/25以前電郵給你。辛苦你了。



新年快樂!



Peter Tsao


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不知道,會有什麼反應。

2011年2月11日 星期五

911塵埃落定

忐忑不安的心情,在下午的一通電話之後結束。原本以為還會有交替斡旋的互動,很意外地,一次定案。七上八下的不安放下之後,很多喜悅,很多感謝。

2011的新生活是重回規律的上班族生活,我不否認自己過得悠閒鬆散,該是繃緊琴弦的時候了。老闆很貼心的為我保留原來的位置,同事們很好相處,很多時候進步的環境就是有幾個隨時讓你發問也不會覺得煩,而且很願意傾囊相授的同事,自己是個糊塗的人,身邊經常有很多友善的關心的朋友前線支援或背後防守,當然也承認自己很幸運的有幾個機會恰好出現在面前提醒我要進步。這些同事是我很好的榜樣,不管在這行業裡待多久,我永遠會記得新人的樣貌,不敢驕傲或輕慢,對待比我更新穎的明日之星懷抱著熱情與體貼與一起進步的態度,就像你們對待我一般。體貼、分享,也彼此督促。

最近這一陣子算是很忙,業主簡訊傳來「我的工作進行得怎樣?」,在我心虛不安的回覆簡訊之後,沒有責難,很體貼的「ok!」原來幸運的時候,所有的事情都跟著友善輕鬆。

有時候我在想,也許,我所曾經積極追求的美好想像其實就是眼前的生活。只是欠缺珍惜與關注。不過都好,偶爾走走逛逛,更讓我珍惜眼前的風景。

2011年2月8日 星期二

910 早場鉛筆字上的軟釘子

這種情緒,很久沒有了,這兩天籠罩,除了昨天晚上被凌晨的忙碌徹底中斷,早上四個小時的體力與元氣支出之後,忐忑不安的籠罩回來,加上疲倦虛脫的積壓,讓自己情緒負面到想吐,身體真實反應上,一身不舒服地想吐。

有一部分的確是情報不足的關係,不過我可能也是因為向來不太在意市場的關係才會如此。作了一件事情,可能挑戰了彼此,雖然不知道是不是彼此會錯意,如果是,那麼是對方會錯意或自己會錯意,誰呢?是我的動作引發了他的誤會,還是他的行動引發我的誤會,我想即便是誤會,事情離手了,忐忑亦無濟於事。發球權不在自己手上,我坦白自己有著極大的不安,一種類似事跡敗露的不安,當然我也會勇於面對這個不安及其可能即將引發的後續辛苦。而且,我已經預設最壞的處境開始著手心理建設。

關於那些事情,我們明明相當在意,但故意假裝自己不在意。我們會給自己理由,積極改變情狀,試圖誘發我們在意的事情有所變化,不過通常很難,即便我們不同了,或是別人看不出來而只有我們知道的不同了,我們會給自己一個說法,讓時間掩護這個說法直到我們相信然後接受,然後稍微掙扎但再次接受。總是很不積極於改變那些在意的疙瘩。我們需要勇氣,甚至是一點接近不敬的大膽,挑戰自己的心臟抗壓,也挑戰對方的彈性或反應。那些事情我從來不在乎,不過那是在排水孔出現之前,我想,我現在應該是有一點點在乎了。也不是這樣,其實我相當在乎,但可以接受非預期結果。

但,還是害怕、還是恐懼,我始終看不見濃霧之後的真相,以臆測來與濃霧背後的思緒交手,空虛失焦的讓我有著巨大的不安惶恐,但我要勇敢,不然面對不了第二天的太陽。很想一出手命中隱形的標的,但不可能,永遠不可能,誤差永遠存在,況且根本沒有可供參考的情報,於是,我們只能以期待為期待,於是一點樂觀、一點勇氣、一點魯莽、一點不顧一切,拖著也是拖著,快刀斬不了亂麻,卻至少促進整體進度,好吧!魯莽地進行吧。帶著深墨綠色的恐慌。

擴大,是我的最大意外。的確出乎意料,我以為是兩個點的事情,結果,聽起來是一個網絡的事情。真的真的,相當意外!好的,可能多慮,咦?我多慮了嗎?即將來到的排山倒海的負面,好的,深呼吸一口,面對面吧!事情走到這步田地,我只能滿懷害怕地逼迫自己勇敢,很多事情和過去不同了,即便不願意,亦步亦趨地前進。前進、恐慌、前進、恐慌、前進。

2011年2月5日 星期六

909好忙的年假

也許是年假的關係吧,我很懶於把手機放在身邊,不是落在一樓就是落在車上,甚至直到沒電,最近發現新手機要常充電有點麻煩。

其實也沒多少自己的時間,因為內人坐月子的關係,我才發現,原來有這麼多家事需要處理,早餐完洗碗盤,午餐後洗碗盤,輪流幫兩個小孩洗澡,廚餘整理傾倒,垃圾分類,新生兒平均四個小時餵一次牛奶,吞嚥能力還不熟練,喝得緩慢,80cc通常喝個一個小時,然後又到了晚餐時間,於是再洗一次碗盤,一天就接近尾聲。真的想要有有一點自己的時間,還得到晚上十一二點,家人睡了,才有機會坐到書桌前動動鉛筆,動動滑鼠,解解題目,想想事情。這些家務,雖然我也不是從來不碰,不過集中在我一個人身上的時候,才真的感受到份量之多,家務的辛苦。這兩天,還漏掉幾通重要電話,錯過一個重要的儀式,覺得很抱歉。不過再那儀式之後的付出,心裡暗自決定,一定盡心盡力。

原諒我沒有一封一封地回信,回覆感謝朋友們新年快樂的祝福,我的雙手不是在餵小嬰兒喝奶、就是油膩膩地洗碗、或是濕答答地在幫小孩洗澡,或是髒兮兮地整理資源回收及廚餘,別小看這些例行公事,少作一次後面的忙碌會增加很多。雖然是過年,因為即將投入新的工作,有些事情要結尾,例如:書本再版的校對工作而這還只是一校、年後新開課程的備課怕耽誤工作因此需要預先完成部分準備工作、坐月子的老婆大人的隨時隨地的指示。已經初三了。我想,我已經有一點心理準備,這些我預定年後完成的事情應該是作不完的。該停止我那自我安慰的熬夜行為了。

908十多年後的相逢

原來中間在高中時候,我們曾經同校過,在大學放榜後還曾經見過面,我告訴他我考取哪一個學校哪一個科系,很用力回想,不過還是想不起有這樣一個十多年前的曾經。

帶著小女兒赴約,不過誠實說,我幾乎忘記了這個約定。那女兒上學和同學沒有話題聊,因此出門想帶女兒出去晃晃,媽咪坐月子,全家不適合出遊,也辛苦了小女兒對過年的期待。在門口接到電話,才猛然想起這件約定,沒有約在酒吧,明亮的速食店,適合老朋友相聚也適合女兒玩遊具。「我現在出門的話大約五分鐘後到。」真不好意思,還好接到他的電話。一見面,就熟悉起來了,那是記憶中的笑容。

沒有很用力地找尋話題,也沒有太多生活交集,不過話題始終沒有中斷。我想起喜歡這個朋友的理由,不太愛和別人比較,很坦承,聽到我的薪水比他少很多的時候竟有點不好意思,很熱衷地給我建議,哈哈!謝謝。不過我的物慾不高,清淡恬適中也還有菜根香氣。我也不會嫉妒,雖然我不否認錢多一點會比較好。不過,我已經過了用嫉妒和不平衡來激勵自己的年紀,「有為者亦若是」這座右銘很久以前從我行事曆刪除。我當然也是積極進取。但或者說,我所追逐的「豐盛」不是用金錢衡量,而是以我心裡的量尺評量我認為有趣的事物的追逐。從零碎的國小記憶,高中,彼此補齊對方中間缺漏的記憶,也聊了彼此的失意事,想不到這樣輕鬆自在。

小朋友開始沒耐心大人的長舌了。下次在約囉!下次要去酒吧嗎?不要啦!哈哈!我知道的,我的好朋友。

2011年2月4日 星期五

907好像沒有標準教課書(都市計劃技師考試內容)

說起來,都市計畫技師並沒有一定的教課書,這一點和其他領域有點不同,以建築師考試來講,雖然沒有明文規定的教科書,但從考試題目內容的集中程度,大約可以推敲出研讀的方向,從早期的成大教學內容或教授書寫的書本,如:建築物理、建築設備,以及吳卓夫教授的營造法與施工幾乎都可以算是接近教課書,原因倒不是有什麼官商勾結,而是因為書的內容確實豐富,自然而然命題老師也會參考裡面的內容,據說近年來比較平均一點,不再重南輕北。

收到幾封信,詢問關於準備考試上參考書目的我的意見,其實當年準備考試,讀的很雜,也不一定以書本的內容為閱讀主體。因此也不太敢推薦,有一兩封回信,但回信後又後悔,怕限縮了對方閱讀的範圍,有的則不敢回信,一直放著。當時我的準備的作法,其實有一點算是從考古題出發,除了我認為一定要看的書本以及補習班講義以外(詳見其他篇關於都市計畫考試的文章。)搭配考選部公佈的考試內容範圍。從內容範圍和考古題出現過的題目為閱讀方向,舉例來講:如果我讀到民眾參與,我會先找出現行法令上的法源依據、這個作法的優點、缺點,執行的流程細節、容易有瑕疵的部分有哪些,有時候找書,有時候上網瀏覽搜尋,所以,有的科目我也不知如何建議閱讀書目。以下是考選部的資料,都市計畫技師考試內容,應該是我在96年左右下載的,可以參考參考。

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都市計畫技師考六科

第壹科 土地使用與公共設施計畫的考試內容:
一、規劃理論與方法

(一)土地使用形成的理論基礎
(二)規劃的方法或程序
二、規劃分析預測與民眾參與
(一)活動系統分析與市場需求
(二)活動區位及空間需求(含公共設施的區位與空間需求)
(三)民眾參與及溝通
(四)人口、土地使用、公共設施相互關係之分析與預測
三、實質計畫
(一)土地使用計畫與管制
(二)公共設施計畫與開發
四、計畫評估與財務計畫
(一)計畫評估
(二)開發財務或財政影響分析


第貳科 都市計畫與區域計畫法規的考試內容如下:
一、都市及區域計畫

(一)都市計畫法及相關子法
(二)區域計畫法及相關子法
(三)都市更新條例及相關子法
(四)新市鎮開發條例及相關子法
二、環境設施法規
(一)環境影響評估法及相關子法
(二)水土保持法
(三)非都市土地開發審議作業規範
(四)山坡地開發相關法規
(五)災害防救法
三、土地開發與文化相關法規
(一)土地稅法
(二)農業發展條例
(三)平均地權條例
(四)土地徵收條例
(五)大眾捷運法
(六)文化資產保存法


第參科 計畫分析方法的考試內容如下:
一、分析方法

(一)人口分析方法
(二)產業分析方法
(三)土地使用分析方法
(四)交通運輸分析方法
(五)公共設施分析方法
二、調查方法、計量、質化及地理資訊分析
(一)調查方法與多變量分析(抽樣方法、問卷設計、敘述統計、迴歸分析、因子分析、群落分析)
(二)線性規劃

(三)質化分析方法
(四)地理資訊分析方法
三、計畫評估與決策分析方法

第四科 都市交通計畫的考試內容如下:
一、交通特性與預測

(一)交通計畫程序
(二)都市交通與都市發展之關係
(三)都市旅運特性
(四)交通需求預測
二、交通計畫
(一)道路交通計畫(含道路系統、道路功能、道路容量與服務水準等)
(二)大眾運輸系統計畫

(三)停車系統計畫
(四)行人與自行車系統計畫
三、管理方法含運輸系統管理、運輸需求管理、智慧型運輸、永續運輸等
四、計畫評估


第五科 環境規劃與設計的考試內容如下:
一、環境規劃與設計之方法

(一)環境調查方法與步驟
(二)環境分析方法與步驟
(三)環境調查、分析與GIS應用
(四)環境發展預測方法與步驟
(五)環境模擬方法與步驟
(六)環境替選方案研擬方法與步驟
(七)環境規劃方案評估方法與步驟
二、環境規劃與設計之觀念
(一)環境規劃設計與環境影響評估
(二)環境規劃與環境適宜性分析、環境規劃與環境敏感地分析、環境規劃與環境容受力分析、環境規劃與環境相容性分析
(三)境規劃設計與土地使用計畫(四)環境規劃與社區發展、環境規劃與城鄉發展、環境規劃與城鄉設計、環境規劃與都市更新
(五)環境規劃與環境經濟分析
三、環境規劃與設計之應用
(一)環境規劃與生態工法關係
(二)環境規劃與生物多樣性關係
(三)環境規劃設計與永續發展、環境規劃設計與環境共生、環境規劃設計與環境倫理
(四)環境保護、保育規劃與環境利用開發規劃
(五)環境規劃與環境風險管理


第六科 都市工程學考試內容如下:
一、都市基盤設施

(一)都市基盤設施工程
(二)能源供給工程
(三)資訊情報設施工程
(四)共同管道
(五)給排水工程
(六)運輸工程(含交通工程、大眾運輸、場站設施)
二、環境工法與安全
(一)生態工法(含綠建築、綠營建、環境影響評估)
(二)山坡地開發
(三)都市防災
三、都市環境品質
(一)公共設施與公用設備
(二)都市公害防治(含廢棄物處理、資源回收)

906給非本科系而想接觸都市計畫的朋友

如果說我什麼時候開使對都市計畫產生想瞭解的興趣,大約是在大三的時候聽過一堂由廖石老師開課的關於都市設計的課程,當老師介紹的就是施鴻志老師的「都市規劃」這本書,後來到成大都計所修業時(呵呵!真不好意思,因為我沒有畢業。)有修到他的課程,簡直跟看見周杰倫、劉德華一般的名人沒什麼兩樣,因為大學的時候,我看著他的書看了兩三年,每次評圖的時候需要都市計畫的台詞,都是評圖的前幾天翻找可以用的資料,例如交通衝擊、交通旅次、土地使用的衝突舒緩,公共設施強化等等(這一部份高年級建築系學生可以參考一下我的作法,評圖的時候除了解說設計概念、操作手法、材料工法以外,也可以談談基地環境的衝擊以及你對環境衝擊的解決之道或回應。)他的課我上的津津有味,呵呵!當然偶爾太累打瞌睡。進去才聽成大都計直升的同學講才知道,原來他也算是都市計畫界的大長老。

我對都市計畫最具體的接觸說起來,其實是因為都市計畫法這87個條文,因為在建築師考試的準備中,學科「營建法規與實務」以及術科「敷地計畫與都市設計」中,都市計畫法是考試範圍,因此在準備考試的過程中曾經讀過以都市計畫為核心的相關法令,不過,雖然是接觸過,但真的有更多瞭解則是在進研究所之後,在研究所的求學階段,我沒有把心思完全放在論文書寫,反而從大學部的課程,以及都市計畫基礎理論與背景知識進行延伸。總的來說,我認為,都市計畫是一門很先進、很前瞻的技術,先進到都市規劃書圖出來的時候,不一定可以得到市民的理解與喜好(所以有一句玩笑話說:都市計畫圖是圖上畫畫、牆上掛掛。),但卻是必要的,沒有都市計畫的工作者對都市環境進行規劃與成長管理,都市會失序,混亂,無效利用並且迅速衰敗。因此,縣市政府經營團隊,經常需要都市計畫背景的專業者共同參與。能為都市的發展進行分析、檢討、改良甚至提出將來的遠景。

有些學門的專業者很適合來共襄盛舉都市計畫的領域。例如:建築系、土木系、景觀系、地理系、法律系、土地資源系、地政系、環境工程系、政治系等。這些科系如果不是在將來的執業過程中經常會接觸都市計畫,或是經常涉及人民權利義務、或是研究的學問本身和都市環境或空間有關,這些科系如果以都市計畫為自我充實的第二專長,對進修者本身將來有一定的潛在優勢。而都市計畫有這些多元的專業人才的參與,對都市計畫領域本身也有一定的正面效果。在我心目中,都市計畫學和企業管理學有類似的特質,就是他們都是統合性程度高的,都很需要「混血」。也就是說,需要很多支持的學問或知識來讓他們統合。一個從大學一路上從這些科系讀上去的人,有時候不如一個有著其他領域的專業而後來進修攻讀這些科系,除非這個從頭到尾一路讀上去的人相當相當用功。為什麼?因為都市計畫和企業管理都牽涉到「管理」、「規劃」、「資源分配」,如果沒有一個操作客體,作為這些學問的應用對象,則這學門幾乎沒有意義,而任何一個操作客體,除了管理規劃之外,絕大多數本身存在自己的學問。在企業管理來說,企業管理基本上要應用在一個企業體,例如:飯店業、營造業中的經營管理。除了企業管理可以發揮的空間之外,最基礎的其實不是管理,而是餐飲專業、營建監造專業,在有這些專業的基礎之下,企業管理才有發揮的機會。而都市計畫也是如此,一個大學研讀都市計畫的大學生,其實懂得東西很零散,甚至很虛幻但實習課又很操(都市計畫的實習課通常是分組作業,當然也經常引發分工不均或混水摸魚的爭執,這也是學習團隊工作的很好的訓練機會。)不少考進都市計畫的學生在大二的時候受不了這種學問不踏實以及前景不明朗而想轉學,就我所知,成大都市計畫系似乎也有這個現象,在我擔任教學助教的時候,曾經有三四位大一大二的同學及一兩位大三的同學向我詢問,希望我給予轉系的建議。都市計畫系的學生談都市工程談不過念土木工程,談都市美學談不過建築系學生(我不否認建築系學生口才特別犀利一點),談公共設施地公園景或都市風貌談不過景觀設計系的學生,甚至談都市經濟可能也談不過商學院的學生,在現在各門學科學系研究領域大量重疊的處境下,一個都市計畫系的學生要很用功,要很積極涉略其他領域的學問,要多修其他科系的開設的課程,才能找到自己的未來的可能的機會與自己的獨特優勢。

對於想接觸都市計畫學門的朋友,我有以下幾個零碎的建議:

一、比較枯燥但是有效理解都市計畫這件事情的是先閱讀一下「都市計畫法」,都市計畫法包含章節,總共87個條文,章節依序是:

第一章 總則(主管機關、用語定義)

第二章 都市計畫之擬定、變更、發佈與實施(都市計畫類型、條件、法令行政事宜、都市計畫內容)

第三章 土地使用管制(住宅區、商業區、工業區、建築管理)

第四章 公共設施用地(公共設施的內容、用地取得方法、土地相關問題的處理)

第五章 新市區建設(土地如何取得、私人如何自行籌辦)

第六章 舊市區之更新(更新處理方法、國民住宅)

第七章 組織與經費(經費籌措方式,據說舊法令中還允許地方政府貸款)

第八章 罰則

第九章 附則

從法令中理解都市計畫使比較枯燥的方法,但是很實際的方法,因為不管幾個老師、教授、從業人員解釋都市計畫或描述都市計畫,都不會違背都市計畫法中的官方說法。

二、個人推薦書目有兩本,都市規劃/施鴻志/高雄復文出版社以及都市計畫學導論/錢學陶/茂榮出版社。施鴻志老師的書比較淺顯一點點,比較好讀,老師的書很完整,就是很厚的意思啦!初學者以這本書的讀可能比較辛苦一點,我個人是在大學的時候看施鴻志老師的書,是大三的時候畢業學長送我的,一開始很生硬的讀,但坦白說讀不太懂,也讀不太下去,不過誠如前面提過的,每當評圖前,我會把這本書找出來,尋找支持我作品的說法或理論,然後將這些內容編入我評圖的台詞稿中,我有一種經驗是這樣,任何一種學問、知識或技術如果可以找到運用的理由,那麼這個學習就會更快,甚至是考試,我相當同意「以考試為目標來進行學習的時候,會加速學習速度。」因此,趁著評圖的時候,賣弄一點都市計畫的知識,不管對於評圖有沒有加分,但對我而言,吸收都市計畫知識的效果或培養興趣這件事情確實是立竿見影的。

三、如果前兩件是都作了。都市交通計畫的理論與實務,施鴻志、段良雄、凌瑞賢///詹氏書局,這本書是我推薦延伸閱讀的書本。不過,很多都市計畫本科系的學生連這本書都不一定仔細讀過,所以如果前兩本書及都市計畫法讀懂了,延伸閱讀這本書之後,對自己可以有點信心,我的意思是,大概準備國內都市計畫研究所是有一點勝算的,而且我這樣的說法還算太保守了一點喔!

總而言之,都市計畫是一種工具,是一種為了讓人們在城市裡順利生活的工具,因應都市規模、人口規模、城市產業型態的不同,以總體的觀點和細緻的手段讓城市的居住者順暢的工作、休閒、居住。比較核心的都市計畫的工具是土地使用計畫、交通運輸計畫、公共設施計畫(有沒有聽到爛的感覺,這是我時常強調的重點。)這門學問因為牽涉到很多人事物,因此經濟、統計是經常使用的工具,在都市計畫學裡面這些數學工具被整合為一門叫「規劃分析方法」的科目,不過,進研究所以後再學也可以,開始接觸的時候,不一定要先學這種相對上比較枯燥也比較繁複的科目,以免打壞開始學習的興致。

(備註:本文整理自幾封寄給朋友、網友的詢問回函。)

2011年2月3日 星期四

905還是不是好朋友

一個國小同學H和我聯絡上,先是臉書,然後是MSN。「最近有沒有空?」我在這行字出現之後,沈默了很久。

求學時候,大概每個階段都會有一個最要好的朋友。隨著歲月的流轉,有的會保持聯絡,有的會疏遠,隨著時間越久,通常會遇到的情形大約是彼此之間沒有了共同話題,失去以前很美好的感覺。要不要聯絡,要不要接觸,其實我也很害怕,因為曾經好交心,很喜歡這個朋友的感覺,甚至這個朋友的名字還很清楚,他的笑容歷歷在目,彼此是曾經那樣的彼此信任且沒有心機,希鬆平常地交換彼此家裡的丟臉難堪事,卻那麼自在。

我們在成長的過程中,有一部份是在作著「添加」的事情,有一部份是在作著「去除」的事情,我們希望自己越來越棒,希望曾經的丟臉事情離我們遠去,甚至遺忘。面對含有「過去」成分的人、事、物。我們經常希望自己是以更好的狀態呈現,來讓過去對現在的自己刮目相看、或者光耀門眉之類的,我猜想,沒有例外地我也是。面對含有過去成分的人、事、物,我偶爾會特別優雅或特別斯文地說話,但其實是很不自然的。而以這樣的思維或習慣面對過去,我們很容易自我武裝,很容易地不自然地和平常特別不一樣。有時候還可能傷害別人的心呢和一個美好緣分的開始。

記憶中,我曾經很喜歡這位朋友,是個國小四年級的同班同學,我曾經去他家,印象中他也來過我家,是生日Party嗎?甚至我的父母親認識這位同學,事實上,因為父母的積極關心我的交友情形,我的父母親幾乎認識我人生每個階段的好朋友或最喜歡的朋友,從幼稚園、國小、國中、高中、大學,直到大學畢業之後,我的交友變得複雜。國小同學H,多麼遙遠的人啊!除了記憶中的感覺,這幾乎是一個陌生人了。他有沒有改變呢?當然沒有東西是不會改變的。如果改變的話,是變的複雜深奧?變的攻擊侵略性?還是變的豐厚深度,但善良如昔。如果見了面會不會反而失去一個美好的回憶呢?我真的好害怕。

於是,手機響起,那一頭他電話撥打過來。我還存在著一點點心防,可是我又很想多知道他在我們二十多年前道別之後過得怎樣。一言一語的試探,我聽得見他的防衛,例如:談工作的時候,一開始工作地點談的含糊,但很快又解釋清楚也說明清楚,我想防衛,但我也想說的明白一點,好吧!有時候交換彼此信任的風險是犧牲一點防衛性隱私,我知道的。放輕鬆一點。電話裡面一來一往地。於是我慢慢的覺得,我的勇敢是正確的。雖然聲音和我記憶中的不一樣,可是真的,那個說話的用語和感覺和記憶中的好朋友的記憶是一樣的。

我得謝謝H的勇敢,至少,他比我勇敢,我在聯絡上之後沒有積極延伸觸角,但H作了,你一定是把我當朋友,而且相信經過二十多年以後的我沒有變成壞人或者變成不友善的人,然後試著和我聯絡上並約見面。如果我真的能和這個朋友聯絡上並建立記憶中的好情誼,我將會好好珍惜。於是電話約了初三要碰面。我調皮地耍了點心機說要和他約在我朋友開設的酒吧碰面,看看他會不會覺得我變得太複雜而退卻。結果他回應的是「會不會花很多錢。」看來他沒有改變很多的感覺,還是單純善良。至於,我有改變嗎?嘿嘿!當然沒有,因為我從小就是這樣調皮搗蛋囉!