526Peter看元智大學圖書平面

這是元智大學圖書資訊大樓大約是二樓的平面圖。是大元建築師事務所團隊設計的方案。
除了是典型中間走道式的空間使用方法，將走道凹成ㄇ字形來做造型的確是有趣的操作手法。左下角的示意圖是印象中的感覺，一方面在高鐵車站手邊沒有相關資料，另一方面，我認為這也剛好是大多數人對這棟大樓會留在心中的意象。一個凹進去的方塊，中間再卡一個方塊，方塊間隙塞了樓梯和虛空間，雖然我用「塞」這個字，但空間規模的充裕，讓這些中界空間（沒被清楚定義使用功能的空間）顯得舒適，一點歐沒有奇怪的感覺。
有幾個手法值得注意。
在1的地方，因為塞一個空間不足，因此將外牆部分推出來增加空間，在造型上這是有趣也不算少見的方法來增加空間，一方面可以增加室內空間，另一方面在立面上可以增加一個新的面，面和面的錯開空間，可以採光可以通風，也可以都不做，不過都不做的情況下，建議在立面材料上做變化，使面的脫離感更加清楚。這個手法另一個高明的地方在於，廁所放在樓梯口。學校畢竟是學生聚集的空間，人口密度高，說是知識工廠一點也不為過。上廁所，吃飯走路這些事情就顯得重要了。
在2的地方一個大挑空成功地解決字形空間的枯燥感，當然還好的是ㄇ的兩隻腳距離其實本來就蠻遠的，不過有一個「浪費空間」的挑空是不錯的事情，中間的知識方塊，印象中好像有不少玻璃磚，讓這個挑空不會被實量體壓迫到。
在3的地方所做的退縮，也有點睛的效果，這個退縮空間創造了一個既隱密又開放的場所，有好視野，但兩邊又有牆壁屏障，所有的告白、分手、談判戲碼很適合在這個舞台上演，最好的觀眾席在5的大階梯上，上樓梯時可以很自然的抬頭，眼神相對，看見剛分手的戀人與傷心的女主角，如果你跟我大二的時候一樣帶種，一張面紙和一個厚臉皮的微笑，會是一個很好的開場白和切入作設計的入口。
4也是類似3的一個作法，不過一個是虛空間，一個是實空間。3的輔助線退縮是創造走道寬度，走道是連通、駐足、行走、等待的空間，是沒有門界定空間的需空間。而4是室內空間的縮減，4的手法需要一點運氣，例如業主剛好不是很需要這個空間這麼大，這是道德潔癖。我認為，設計要作的爽，不應該犧牲客戶空間的需求和舒適，舒適是之其二，空間需求的滿足是最重要之其一。4和5當然可以被視為「加」「減」的手法對應。
5的大階梯手法也是很棒的作法，不過，不算新手法。在校園空間大階梯是是常見的手法，常見的是和量體平行，當然我這個說法接近廢話，因為階梯一定要連接量體，不然人怎樣走出來？不過我更想強調的是，我看過幾個將階梯放在一二樓層間，夾在L行平面的陰角，使L的其中一隻腳變成背景，這個手法就有趣多了吧！如左下角的小圖。
班車快來了，要謹慎一點，為所有的對號全部便變成自由座，不知道人多不多，希望能上車，十點上課，應該還來得及。開場白還可以這麼鼓勵學生，
「你們知道嗎？當所有明年的考生因為颱風假，在家裡看DVD、看小說、通宵線上遊戲，你們在幹嘛？你們在建築專業上精進，你們上課，你們抄筆記、你們畫快速設計，請你告訴我明年這個時候，誰應該金榜題名！～前提是，要認真畫圖！」
挖！超灑狗血的！下個禮拜畫圖量一定爆九成！